<p class="ql-block"> 孫教授的“知識過密化”讓我陷入很深刻的反思！邊聽課，腦海一邊放映老師們的日常教學(xué)行為，太真實了！</p><p class="ql-block"> 基礎(chǔ)教育教學(xué)改革已經(jīng)到了深水區(qū)，我們正是在深水區(qū)里掙扎等待救援的一份子——內(nèi)卷！也許有人會說“內(nèi)卷不好嗎？”“能卷起證明咱們還有激情”……其實，“內(nèi)卷”是在問題難以突破或者轉(zhuǎn)化的情況下，通過使用內(nèi)部更加復(fù)雜化來繼續(xù)下去，這意味著勞動生產(chǎn)率下降——不管是老師們的教還是學(xué)生的學(xué)，都是通過大量的練習(xí)、重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練、比例的失衡來實現(xiàn)，當(dāng)然，效果是有，質(zhì)量也存在，只是效果和質(zhì)量是在通過投入更多的教學(xué)時間和學(xué)習(xí)時間來獲得知識總量的增長的，我的們育人目標(biāo)已經(jīng)窄化為事實性知識的講授和訓(xùn)練，不僅帶來“發(fā)展”的假象，還與培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目的相背離了。</p><p class="ql-block"> 問題就擺在眼前，我們該如何去突破？孫教授給了我們答案——摒棄內(nèi)部的自我復(fù)制、自我精細(xì)化甚至復(fù)雜化，與外部社會實踐相互協(xié)調(diào)，將校本課程精簡，減少時間與數(shù)量的增加！思考“什么知識最有價值？什么知識最有力量？”</p><p class="ql-block"> </p>