<p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)光荏苒，本學(xué)期工作漸近尾聲。為全面總結(jié)成果、分享經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃新學(xué)期發(fā)展方向，2025年7月8日下午，胡萍名師工作室開展第十三期經(jīng)驗(yàn)研討活動(dòng)，圍繞兒童海報(bào)解析、勞動(dòng)教育案例分享等內(nèi)容深入交流，在工作總結(jié)與未來展望中，共赴知識與經(jīng)驗(yàn)交融的成長之約。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>兒童海報(bào)：解碼兒童視角的成長記錄</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開始，胡萍園長深度解讀兒童海報(bào)內(nèi)涵。立足王海英教授理論，結(jié)合本園實(shí)踐，她闡述：兒童海報(bào)發(fā)端于兒童內(nèi)在好奇與探索欲，以動(dòng)作、語言、圖像等多元方式，記錄一日生活里游戲、生活場景的探索發(fā)現(xiàn)，是師幼、同伴支持下，對有意義活動(dòng)的過程性敘事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從“主題墻”到“兒童海報(bào)”，本質(zhì)是教育立場的轉(zhuǎn)變——從教師本位邁向兒童立場?；顒?dòng)現(xiàn)場分別展示了集體、小組、個(gè)人三類海報(bào)，直觀呈現(xiàn)不同的創(chuàng)作方式：集體海報(bào)彰顯團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組海報(bào)凸顯分工智慧，個(gè)人海報(bào)承載獨(dú)特視角。這種“具象化呈現(xiàn)”，讓老師們對兒童海報(bào)的理解，從理論認(rèn)知落地為可感知、可實(shí)踐的教育路徑，真正實(shí)現(xiàn)從“知概念”到“懂運(yùn)用”的進(jìn)階。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>勞動(dòng)案例：看見勞動(dòng)教育的多元價(jià)值</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">蘆花洲幼兒園王芳老師的“嗨，向日葵”活動(dòng)，生動(dòng)記錄了孩子們親手播種、悉心照料向日葵的全過程。從“播下一粒種子”的期待，到“見證花盤綻放”的欣喜，孩子們在持續(xù)的觀察與記錄中，不僅觸摸到植物生長的奇妙規(guī)律，更在日復(fù)一日的呵護(hù)里，悄然孕育出耐心、責(zé)任與對自然的共情力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中關(guān)村幼兒園魯彩鳳老師的“小整理，大問題”活動(dòng)，看似培養(yǎng)整理習(xí)慣，實(shí)則暗含幼兒成長規(guī)律。從玩具歸位到書包收納，孩子們在重復(fù)實(shí)踐中，既練了手部精細(xì)動(dòng)作，更在“自己的事自己做”中體會責(zé)任——玩具歸位的秩序感、書包整齊的掌控力，讓自理能力與好習(xí)慣不再是抽象要求，化作滋養(yǎng)成長的隱形翅膀，助孩子邁向獨(dú)立。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鎮(zhèn)北堡幼兒園劉倩倩老師的“葫蘆奇遇記”，以葫蘆為線索，串聯(lián)起觀察、辨析、探索與創(chuàng)作。當(dāng)孩子們舉著果實(shí)追問“這是葫蘆嗎”，一場充滿好奇的思辨便已開啟——通過比對形狀、觸摸紋理、討論特征，在“是與不是”的探究中，不僅厘清了對葫蘆的認(rèn)知，更讓探索精神在追問中扎根，創(chuàng)造力在動(dòng)手實(shí)踐中悄然綻放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些案例，展現(xiàn)勞動(dòng)教育的多元價(jià)值：不止于技能培養(yǎng)，更在傳遞“勞動(dòng)創(chuàng)造美好”的認(rèn)知，讓孩子在實(shí)踐中領(lǐng)悟責(zé)任、收獲成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>師徒結(jié)對：傳承經(jīng)驗(yàn)，激活成長新動(dòng)能</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為促進(jìn)教師專業(yè)成長，活動(dòng)舉行師徒結(jié)對儀式。骨干教師與青年教師結(jié)對，構(gòu)建“經(jīng)驗(yàn)傳遞—實(shí)踐成長”的互助生態(tài)。骨干教師將以“傳幫帶”形式，分享教學(xué)智慧與教育經(jīng)驗(yàn)；青年教師則在借鑒中創(chuàng)新，加速專業(yè)蛻變。這一舉措，既是教育經(jīng)驗(yàn)的代際傳承，更是幼教創(chuàng)新活力的接續(xù)培育，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展注入持久動(dòng)力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>總結(jié)引領(lǐng)：錨定方向，共赴教育新征程</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，胡萍園長作總結(jié)發(fā)言。她肯定了案例分享的實(shí)踐價(jià)值，為勞動(dòng)教育錨定深化方向——聚焦“勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)知、技能習(xí)得、意義理解”三維目標(biāo)，讓勞動(dòng)教育成為孩子認(rèn)識世界、發(fā)展自我的重要窗口。她鼓勵(lì)教師將研討所得融入日常，以創(chuàng)新賦能教育，打造更富活力的成長空間，并明確下學(xué)期工作室將持續(xù)深耕“師幼互動(dòng)背景下幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”，通過課程故事、勞動(dòng)案例打磨等推動(dòng)勞動(dòng)教育向深層邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動(dòng)，是一次“理論+實(shí)踐+傳承”的深度融合。從兒童海報(bào)解碼兒童視角，到勞動(dòng)案例挖掘教育價(jià)值，再到師徒結(jié)對培育成長動(dòng)能，每一步都凝聚著對“以研促教”的探索。未來，工作室將繼續(xù)以“專業(yè)研討”為翼，驅(qū)動(dòng)幼教實(shí)踐創(chuàng)新，為幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多智慧與力量 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文稿、編輯/李曉芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片/王琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核/胡萍</p>