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聚焦學(xué)業(yè)質(zhì)量，共話素養(yǎng)提升——夏艷臣名師工作室賦能陽光小學(xué)語文期末質(zhì)量分析會(huì)紀(jì)實(shí)

沈陽市小學(xué)語文夏艷臣名師工作室

<p class="ql-block">　　七月流火，暑意漸濃。7月11日上午，陽光小學(xué)六年級(jí)語文期末質(zhì)量分析會(huì)如期舉行，夏艷臣名師工作室成員韓玉老師擔(dān)綱主講，圍繞區(qū)考語文試卷深耕細(xì)析；試卷命題人夏艷臣教研員親臨指導(dǎo)，以專業(yè)洞見點(diǎn)睛點(diǎn)評(píng)，陽光小學(xué)王浩嘉校長以全局視野作總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">　　會(huì)上，韓玉老師詳細(xì)剖析了試卷的三大模塊——積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流。從具體題目追溯考查要義，在得失之間反觀教學(xué)得失。同時(shí)，韓玉老師娓娓道來年級(jí)組的備考故事：從詳盡計(jì)劃的“藍(lán)圖”到過往真題的“尋寶”，從“黑馬團(tuán)”一對(duì)一輔導(dǎo)的溫暖到習(xí)作訓(xùn)練的深耕，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契與學(xué)校營造的松弛氛圍，共同鋪就了備考路上的坦途。</p> <p class="ql-block">　　隨后夏老師以“有效、高效、長效”三個(gè)關(guān)鍵詞，為這場分析會(huì)勾勒出鮮明的“坐標(biāo)”。論“有效”，夏老師坦言，本次分析中每道題都能在教材中找到“根”，足見教學(xué)與教材的“骨肉相連”；更難得的是，無論是教師教學(xué)的“盲區(qū)”，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的“卡點(diǎn)”，皆清晰可辨，讓反思有了精準(zhǔn)的落點(diǎn)。談“高效”，夏老師點(diǎn)贊道，分析緊扣日常教學(xué)，于優(yōu)劣之間指明改進(jìn)方向，通過研究近三年真題把握重點(diǎn)重復(fù)題型、統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容等方式實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效。話“長效”，夏老師感慨于學(xué)校沉淀的教學(xué)智慧：那些經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的好方法，如同可移植的“良種”，能在更多教學(xué)場景中生根發(fā)芽；而這場分析會(huì)更向外傳遞著陽光小學(xué)的“精氣神”——教師團(tuán)隊(duì)的向心力、多學(xué)科協(xié)作的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的溫度，這些看不見的“養(yǎng)分”，正是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的底氣。尤其提及“黑馬團(tuán)”輔導(dǎo)，那份對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的尊重與耐心，恰似春雨潤物，必將在他們心中種下自信的種子，影響深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">　　會(huì)上，夏老師著重點(diǎn)評(píng)了作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“筆墨功夫”課內(nèi)課外皆需淬煉。她懇切指出，背作文無異于給學(xué)生套上“枷鎖”，背離了出題的初衷；如今作文改革雖題材向課外延伸，內(nèi)核卻深植教材，這提醒每一位教師：要讓每節(jié)作文課都“擲地有聲”，讓學(xué)生在真實(shí)的表達(dá)中生長出文字的力量。</p> <p class="ql-block">　　最后，夏老師送上三句“箴言”：一是守住常態(tài)教學(xué)的“陣地”，試卷考查的皆是教材中的語文要素，每一節(jié)課都要讓要素落地生根；二是激活學(xué)生能力的“引擎”，即便期末復(fù)習(xí)，也要教會(huì)學(xué)生自主梳理、主動(dòng)探究，變“填鴨”為“引航”，為教師減負(fù)，更讓學(xué)生成長；三是立起語文教育的“長鏡”，目光要越過眼前的分?jǐn)?shù)，關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的“真功夫”——從一年級(jí)便給孩子“開口”的勇氣，讓他們敢說、會(huì)說，言之有物、言之有理；更要引導(dǎo)多讀書、讀好書，讓文字的輸入如涓涓細(xì)流，終成表達(dá)輸出的江河。</p> <p class="ql-block">　　陽光小學(xué)王浩嘉校長對(duì)夏老師的見解深表贊同，并進(jìn)一步提出期許：要給學(xué)生更多“說”與“寫”的舞臺(tái)，讓語言輸出成為日常；要提前鋪就小升初的“銜接橋”，讓過渡更順暢；要讓常態(tài)集備“落地生根”，讓集體智慧照亮每一堂課；教師更要學(xué)會(huì)“放手”，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成為課堂的“主角”；同時(shí)，王校長殷切期盼陽光教師們能回望六年語文教學(xué)的漫漫長路，細(xì)細(xì)梳理得失、沉淀經(jīng)驗(yàn)，方可在教育的征途上走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">　　一場分析會(huì)，是對(duì)過往的復(fù)盤，更是對(duì)未來的展望。陽光小學(xué)的語文教育者們，正帶著這份收獲與思考，在教書育人的路上，繼續(xù)步履不停，溫暖前行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)陽光小學(xué) 韓玉</p><p class="ql-block">審核：于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 夏艷臣</p>