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<p class="ql-block"> 7月10日上午，天空湛藍(lán)如洗，陽(yáng)光明媚。金庭學(xué)校2302班的同學(xué)們懷著期待和興奮的心情，在班主任周曉婭和家委會(huì)的組織下，走進(jìn)位于迎賓中路的愛爾仁和醫(yī)院，參加了“我是小醫(yī)生”職業(yè)沉浸式體驗(yàn)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 家校攜手，為孩子們搭建起探索醫(yī)療世界、守護(hù)視力健康的實(shí)踐平臺(tái)。</p> 一、活動(dòng)背景 <ul><li>貫徹執(zhí)行教育部教材〔2017〕4 號(hào)文件《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用。</li><li>落實(shí)教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，提高學(xué)生們對(duì)眼部疾病和視力保護(hù)的重視，強(qiáng)化愛眼護(hù)眼意識(shí)。</li><li>讓學(xué)生在緊急情況下能夠自救和救助他人，守護(hù)生命安全，并且通過職業(yè)體驗(yàn)達(dá)到寓教于樂，提升職業(yè)認(rèn)知。</li></ul> 二、活動(dòng)流程 三、知識(shí)技能+意識(shí)培養(yǎng)+職業(yè)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) <ul><li>讓學(xué)生深入了解眼睛的構(gòu)造、功能以及近視形成的原因，掌握科學(xué)的愛眼護(hù)眼方法。</li><li>使學(xué)生深入了解海姆立克法、心肺復(fù)蘇（CPR）等急救知識(shí)，熟練掌握其操作技能，能夠在模擬場(chǎng)景和實(shí)際緊急情況下正確運(yùn)用。</li><li>讓學(xué)生收獲健康與醫(yī)學(xué)知識(shí)，收獲快樂和成長(zhǎng)，感受醫(yī)生工作的辛苦和崇高，認(rèn)知健康是人生最寶貴的財(cái)富，每一個(gè)生命都值得被尊重和守護(hù)！</li></ul> 1.愛眼護(hù)眼 <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，愛爾仁和醫(yī)院的眼科醫(yī)生通過細(xì)致詳盡的講解，向孩子們介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)與功能，強(qiáng)調(diào)了眼睛作為“靈魂之窗”在獲取知識(shí)的重要性。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，他們還詳細(xì)講解了近視的發(fā)病機(jī)制、癥狀及預(yù)防方法。特別指出，長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、不良用眼習(xí)慣以及缺乏戶外活動(dòng)是導(dǎo)致近視高發(fā)的重要因素。</p><p class="ql-block"> 孩子們聽得津津有味，學(xué)習(xí)到了很多愛眼護(hù)眼科學(xué)用眼的知識(shí)，大大增強(qiáng)了愛眼護(hù)眼意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 視力篩查</p> <p class="ql-block"> 讓我們?cè)俸桶职謰寢屢黄饋碇販刂販匮劭浦R(shí)，來看看眼睛的結(jié)構(gòu)和功能吧！</p> <p class="ql-block"> 近年來，我國(guó)兒童青少年近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡“小”的趨勢(shì)。據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委最新公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6%，其中6歲兒童的近視率為14.5%，小學(xué)生的近視率為36%，初中生的近視率為71.6%,高中生的近視率為81%。</p> <p class="ql-block"> 近視不僅影響青少年的學(xué)業(yè)和生活質(zhì)量，還可能導(dǎo)致一系列眼部疾病，對(duì)其身心健康構(gòu)成長(zhǎng)期威脅。</p> <p class="ql-block">近視預(yù)防措施方法</p> <p class="ql-block">近視治療與干預(yù)方式</p> <p class="ql-block">家校協(xié)作，愛眼護(hù)眼</p> 2.急救技能之“海姆立克法” <p class="ql-block"> 愛爾仁和醫(yī)院的譚燊醫(yī)生用生動(dòng)形象的語言為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解和示范了“海姆立克法”的急救方法和操作流程，同學(xué)們聽得可認(rèn)真啦！還有幾位同學(xué)積極舉手上臺(tái)，參與了互動(dòng)環(huán)節(jié)，真實(shí)體驗(yàn)了一把！</p> <p class="ql-block">一圖讀懂“海姆立克法”</p> 3.急救技能之“心肺復(fù)蘇”(CPR) <p class="ql-block"> 接下來，譚醫(yī)生還對(duì)心肺復(fù)蘇（CPR）這項(xiàng)急救技能的重要作用和復(fù)蘇要領(lǐng)進(jìn)行了講解、步驟梳理和示范。她告訴同學(xué)們，千萬不要小瞧了這個(gè)急救本領(lǐng)，它可以為專業(yè)救援贏得時(shí)間，大大提高心臟驟?；颊叩纳媛省?lt;/p><p class="ql-block"> 同時(shí)，心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及和教育可以提高公眾對(duì)心臟驟停的認(rèn)識(shí)和急救意識(shí)，鼓勵(lì)更多人在緊急情況下采取行動(dòng)，從而挽救更多的生命。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們紛紛在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，在人體模型上進(jìn)行起了心肺復(fù)蘇:檢查生命體征→呼救→胸外心臟按壓→開放氣道→人工呼吸等，一招一式進(jìn)行得有模有樣，儼然化身成了一名“小醫(yī)生”，一名急救者。</p><p class="ql-block"> 通過參與急救相關(guān)職業(yè)體驗(yàn)，同學(xué)們了解了急救工作的內(nèi)容和職責(zé)，感受到了醫(yī)務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性，培養(yǎng)了對(duì)醫(yī)療行業(yè)的尊重和理解，更培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和愛心。</p> <p class="ql-block">一圖讀懂“心肺復(fù)蘇”</p> <p class="ql-block">幼兒和兒童心肺復(fù)蘇（CPR）對(duì)比</p> 四、綜合素質(zhì)目標(biāo)達(dá)成 <p class="ql-block"> 寓教于樂，融學(xué)于趣，化教于心。通過此次“我是小醫(yī)生”職業(yè)沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、應(yīng)變能力和問題解決能力，促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這次活動(dòng)因醫(yī)務(wù)人員的傾囊相授、老師和家長(zhǎng)們的傾心助力及同學(xué)們的積極參與而圓滿。讓我們共同期待下一次的職業(yè)探索之旅！</p> <p class="ql-block">撰稿：尹思存媽媽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供圖：家委會(huì)成員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核人：周曉婭老師</p>