<p class="ql-block">《跟蒙臺梭利學做快樂的幼兒教師》--只有快樂的老師才能帶出快樂的孩子，快樂是一種心態(tài)和狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">1.教育的目的是什么？蒙臺梭利博士相信，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。一個真正受過教育的人，即使在結(jié)束蒙臺梭利教室的課程之后很久，仍能持續(xù)不斷地學習，因為他具有發(fā)自內(nèi)心的對于知識的好奇及熱愛，這能不斷激發(fā)他學習的動機。蒙臺梭利博士認為，在童年早期，教育的目的應該不是將一些經(jīng)過選擇的事實塞給兒童，而是培養(yǎng)其自發(fā)學習的欲望。</p><p class="ql-block">解析：教育對于孩子們來說：就是習慣的培養(yǎng)，慢慢過渡到能力，引發(fā)激勵，讓每一個生命成為最好的他自己。激發(fā)幼兒自動化、自主化學習的能力。</p><p class="ql-block">2.教育并不是教師能給予什么，而是有個人自然產(chǎn)生的程序，必須從環(huán)境中的各種經(jīng)驗而來，而不是通過聽講就可以獲得的。實現(xiàn)教育目的必須為兒童提供有準備的環(huán)境，并給兒童發(fā)展的自由。</p><p class="ql-block">解析：一個真正優(yōu)秀的老師并不是教知識的老師，而是能夠激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子能力的老師。</p><p class="ql-block">3.蒙臺梭利博士相信童年不單純是通過成年人的過渡階段，而是“人性的兩極之一”。他認為兒童雖然依賴成人，但成人也依賴兒童，我們不應該將孩子與大人視為人生過程相連接的階段，而應該視之為人生中兩個不同的形態(tài)，二者同時進行，并且互相影響對方。</p><p class="ql-block">4.蒙臺梭利博士認為，人類渴望解決許多問題，其中最迫切的是追求和平與和諧，其唯一可行的方式，就是將注意力轉(zhuǎn)移到發(fā)掘兒童的純真、兒童成長與建立自我的過程，以及建立人性偉大潛能的發(fā)展之上。</p><p class="ql-block">解析：兒童也是一個工作者，他的任務是造就成人。</p><p class="ql-block">5.蒙臺梭利博士認為兒童不是一個事事依賴成人的呆滯的生命——好像他是一個需要成人去填充的空容器。是兒童創(chuàng)造了成人，不經(jīng)歷童年，不經(jīng)歷兒童的創(chuàng)造，就不存在成人。</p><p class="ql-block">6.蒙臺梭利博士曾說，決定兒童發(fā)展的有三種因素：</p><p class="ql-block">（1）兒童的心靈以及它的特殊需要、潛力和敏感性，它們決定著兒童個性發(fā)展的速度和方向。</p><p class="ql-block">（2）文明社會的準則、習俗、行為規(guī)范、理想、宗教和所有的文化知識，以及由這一切構成的秩序，他們能促使兒童的心理和外界取得協(xié)調(diào)。</p><p class="ql-block">（3）兒童能適應的物質(zhì)環(huán)境以及所接觸的事物，能使兒童自由地施展自己的才華。</p> <p class="ql-block">7.什么是敏感期？敏感期指的是幼兒成長過程完全融入環(huán)境中的某一特質(zhì)而且完全排除其他特征的特定階段。</p><p class="ql-block">解析：兒童在0—6歲成長過程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某特制的時間段專心吸收環(huán)境中的某一特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。</p><p class="ql-block">8.敏感期秩序敏感期（2—4歲）秩序是生命的一種需要，當它得到滿足時，就產(chǎn)生了真正的快樂。</p><p class="ql-block">細節(jié)敏感期（1.5—4歲）</p><p class="ql-block">行走敏感期（0—2歲）</p><p class="ql-block">手的敏感期(1—3歲）</p><p class="ql-block">語言敏感期（8周—8歲）</p><p class="ql-block">社交敏感期（幼兒期）</p><p class="ql-block">書寫敏感期（3.5—4.5歲）</p><p class="ql-block">閱讀敏感期（4.5—5.5歲）</p><p class="ql-block">文化敏感期（6—9歲）</p><p class="ql-block">正因為敏感期具有世界時間性的、會轉(zhuǎn)移的、不持久的，所以成人必須識別它并要最大限度地利用它。解析：抓住敏感期事半功倍，錯過敏感期事倍功半。</p><p class="ql-block">9.吸收性心智（0—6歲）兒童具有一種下意識的、不自覺的感受能力與特殊鑒別能力，簡稱吸收性心智。0—3歲無意識吸收、3歲以上有意識吸收</p>