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暑日公益探節(jié)氣,童語研春品智慧--仙游縣鄭冬清名師工作室“蒲公英在行動”暑期公益班側記

小英成長營

<p class="ql-block ql-indent-1">二十四節(jié)氣如一條文化長河,載著古人對天地時序的智慧,也是滋養(yǎng)孩子文化認知的鮮活養(yǎng)分。為讓這份傳統(tǒng)智慧在夏日課堂與英語靈動相遇,讓語言探索成為暑期成長的獨特亮色,我們集結教育愛心力量——仙游縣鄭冬清名師工作室攜手仙游縣婦女兒童活動中心共同開啟“蒲公英在行動”--2025年暑期英語繪本公益班。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本期公益行動,工作室延續(xù)以“‘悅’讀繪本,‘走’近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題,面向一二年級學生開展公益英語繪本教學。計劃通過4期行動系統(tǒng)覆蓋二十四節(jié)氣內容,本期聚焦春季6個節(jié)氣。執(zhí)教團隊提前深耕春日節(jié)氣文化與英語表達的融合點,結合低年級學生英語零基礎的特點,不僅用心創(chuàng)編節(jié)氣主題繪本,更精心設計了趣味互動環(huán)節(jié)與多元呈現(xiàn)形式,帶領孩子們開啟春天節(jié)氣主題的英語探索之旅?;顒又荚谥W生提升英語表達能力、深化文化認知、激發(fā)實踐創(chuàng)新思維,引導他們透過英語感受春日節(jié)氣蘊含的傳統(tǒng)智慧與生命韻律,為這個夏天添上了一抹獨特的雙語文化亮色。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課映節(jié)氣,潤心而行</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月9日上午,來自仙游縣蘭溪第一小學的段婷婷老師以立春為主題,以蘇軾關聯(lián)的立春元素為線索,串聯(lián)“知、過、品、探”流程——借其文章讓學生“知立春”悟物候智慧,跟著體驗咬春、鞭春牛“過立春”,賞詩作畫“品立春”,再討論古今意義“探立春”。同時引入“立春小達人”積分制,將知識與趣味結合,用正向激勵推動學生主動參與,讓節(jié)氣文化傳承在互動中自然達成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月11日上午,仙游縣第三實驗小學的陳老師帶領孩子們循著時節(jié)的腳步,開啟了一場與雨水節(jié)氣的奇妙邂逅。課堂上,她以“Rain Water”為主題,從節(jié)氣時間、民俗活動、應時飲食及氣象物候四個維度娓娓道來。借助生動的英語講解,陳老師引導孩子們在點滴細節(jié)中,用跨語言的視角觸摸中國傳統(tǒng)時令里蘊藏的生活詩意。課程尾聲,她為節(jié)氣繪本配上婉轉的配樂,以吟唱的方式,讓孩子們在中英交融的聲情韻律間悄然浸潤于節(jié)氣之美——在傳統(tǒng)文化與英語學習的奇妙碰撞中,一顆顆跨文化理解的種子就此播撒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月13日上午,仙游縣蜚山第一小學黃慧超老師以英語繪本為載體,執(zhí)教驚蟄主題課。課堂以謎語導入,通過“文化溯源、科學解碼、習俗活化、生活聯(lián)結”四階遞進,引導學生感知節(jié)氣文化與自然規(guī)律的聯(lián)系。圍繞核心句型(如“Thunder roars! Insects wake up! Eat pears!”),融合聽覺(擬音、童謠)、視覺(動圖、插圖)、動覺(角色扮演、擊鼓傳梨)多維度活動,實現(xiàn)語言高頻復現(xiàn)與應用。本節(jié)課巧妙將節(jié)氣智慧轉化為可體驗的文化浸潤,在語言實踐中培育文化自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月14日上午,仙游縣賴店中心小學的黃老師,以童謠互動的方式和小朋友們一起了開啟春分樂章的暢想。以圖文交織的方式帶領孩子們在邏輯思考的同時,鼓勵孩子們主動參與聽、說、讀、看,層層遞進挖掘春分習俗文化。黃老師以律動環(huán)節(jié)、競賽游戲貫穿全堂,孩子們積極表達的同時,踴躍探索實踐,讓春分活動具體可感,行成課堂環(huán)節(jié)閉環(huán),用活潑的方式闡釋春分的特別,傳統(tǒng)文化之奇妙,大自然之美,生活之希望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月15日上午,仙游縣城東中心小學陳麗仙老師執(zhí)教清明主題繪本,緊扣“Qingming”節(jié)氣主題,創(chuàng)新打造“謎-唱-悟”教學脈絡,以趣味謎語牽引課堂,讓學生在輕松游戲中“解鎖”清明的春俗密碼。孩子們在競猜歡笑間,逐漸領悟清明祭掃、踏青等核心習俗;在師生同歌原創(chuàng)英文童謠環(huán)節(jié)中,童聲朗朗唱習俗,文化浸潤更“聲”動。學生在多元活動中感知清明的節(jié)日意義和春日生命教育的節(jié)氣意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7月16日上午,仙游縣教師進修學校鄭冬清老師引領孩子們踏著英語的韻律,開啟了一段與谷雨節(jié)氣的深度對話。鄭老師緊扣繪本中“節(jié)氣+自然+習俗”的文化內核,以“Guyu”這一春季節(jié)氣為載體,通過“感知谷雨、觀察現(xiàn)象、了解習俗、賞析詩文”的遞進式活動,引導學生深度探究節(jié)氣文化。她巧妙設計“詞句認讀—實景描述—習俗體驗—雙語誦讀”的互動鏈條,并融入趣味問答、戶外觀察等環(huán)節(jié),讓學生在習得英語表達的同時,真切感受“雨生百谷”的自然智慧與傳統(tǒng)習俗的溫度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個夏天,仙游縣鄭冬清名師工作室以專業(yè)為筆、愛心為墨,六位老師化身公益導師,在“蒲公英在行動”暑期公益班里,開啟了春天節(jié)氣主題英語繪本課。他們引領孩子們在圖文與語言的交織中,觸摸二十四節(jié)氣里藏著的春日密碼,借雙語表達搭建起傳統(tǒng)與世界的橋梁。愿這份獨特的體驗,能讓孩子們永葆對傳統(tǒng)文化的好奇與熱愛,帶著課堂收獲的語言勇氣與文化自信,在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達美;更愿春日的生機與智慧,能化作成長路上一份溫暖而持久的力量。</p>