以關(guān)鍵詞之鑰 啟新課程之門 <p class="ql-block"> 當(dāng)教育的重心從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培育”，每一位祥和人都在尋找解碼新課程的密碼?！缎抡n程關(guān)鍵詞》恰如一把精準(zhǔn)的鑰匙，用凝練的語(yǔ)言勾勒出課改的核心脈絡(luò)——從“核心素養(yǎng)”的育人本質(zhì)，到“教—學(xué)—評(píng)一致性”的實(shí)踐邏輯，從“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的融合智慧，到“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)精髓，這些關(guān)鍵詞既是理念的燈塔，也是行動(dòng)的指南。 假期第三周，祥和教育集團(tuán)持續(xù)開(kāi)展《新課程關(guān)鍵詞》讀書活動(dòng)，以書為媒，在交流中碰撞思維，在實(shí)踐中錨定方向，讓每一個(gè)關(guān)鍵詞都成為照亮課堂的星光，讓素養(yǎng)生根，讓教育真正走向“育人”的深處。</p> 共讀共研共思? 觸摸教改本質(zhì) 沉浸閱讀? 打撈“關(guān)鍵詞” <p class="ql-block"> 老師們手持書本，從“核心素養(yǎng)”到“增值評(píng)價(jià)”，逐字逐句品讀。大家圈點(diǎn)勾畫，將觸動(dòng)心靈的金句摘錄成“關(guān)鍵詞手賬”，書頁(yè)間的筆跡，是與理念對(duì)話的印記。</p> 分組研討? 碰撞“新思考” <p class="ql-block"> 本周我們圍繞“你摘抄了哪些金句?結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫??！边@一問(wèn)題，各領(lǐng)讀小組、教研組展開(kāi)熱烈討論，思想在交鋒中清晰，方法在分享中成形。</p> <p class="ql-block"> (各領(lǐng)航小組線上討論)</p> <p class="ql-block"> (各教研組線上討論)</p> 實(shí)踐分享? ?曬出“真收獲” <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真研學(xué)，書寫學(xué)習(xí)感言，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，每一份感言都印證著:關(guān)鍵詞不是抽象的概念，而是能融入備課、上課、評(píng)價(jià)的具體路徑。</p> <p class="ql-block"> (各領(lǐng)航小組優(yōu)秀作業(yè))</p> <p class="ql-block"> (各教研組優(yōu)秀作業(yè))</p> 且有坐標(biāo)在握，育人路遠(yuǎn)行堅(jiān) <p class="ql-block"> 書頁(yè)輕合，思考未止。這場(chǎng)讀書活動(dòng)，不僅是一次知識(shí)的補(bǔ)給，更是一場(chǎng)教育理念的“再校準(zhǔn)”。當(dāng)“核心素養(yǎng)”成為備課的出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)“真實(shí)情境”成為課堂的常態(tài)，當(dāng)“綜合評(píng)價(jià)”替代了單一分?jǐn)?shù)，我們便真正讀懂了這些關(guān)鍵詞的分量——它們不是冰冷的術(shù)語(yǔ)，而是教育者對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的深刻回應(yīng)。讓我們帶著書中的智慧回到課堂，讓每一個(gè)關(guān)鍵詞都轉(zhuǎn)化為教案上的一筆一劃、課堂上的一言一行，讓新課程的理念真正扎根土壤，結(jié)出“育人”的碩果。教育之路漫漫，我們以書為伴，步履不停。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">圖:各領(lǐng)航教師、教研組長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">文字編輯:劉艷梅</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">一審:潘慧梅</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">二審:羅珍珍</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">終審:張羨</b></p>