<p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)溫柔的奔赴，是心與心的相遇，是師者與課堂的深情相擁。我們因“教好每堂課”的初心而相聚，也因“賦能學(xué)生成長(zhǎng)”的使命而同行。今天，愿借“素養(yǎng)培訓(xùn)”的東風(fēng)，如游戲般打破慣性、激活思維，將“教學(xué)技能提升”化作學(xué)生成長(zhǎng)的“助推力”，讓教育真正成為一場(chǎng)充滿希望的遠(yuǎn)行。</p> <p class="ql-block"> 游戲環(huán)節(jié)中，有人迅速反應(yīng)，有人錯(cuò)得可愛，這不正是我們課堂的真實(shí)寫照嗎？課堂充滿變數(shù)，卻也蘊(yùn)藏著無(wú)限的成長(zhǎng)可能。接下來(lái)的培訓(xùn)，恰似一場(chǎng)“教學(xué)解局課”，教我們?nèi)绾螌ⅰ罢n堂挑戰(zhàn)”轉(zhuǎn)化為“成長(zhǎng)契機(jī)”，攜手升級(jí)為更專業(yè)、更有力量的教育人。</p> <p class="ql-block"> 7月19日上午，由高陽(yáng)縣教師發(fā)展中心的馬人杰老師帶來(lái)的專題講座《聚焦教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造高質(zhì)量課堂》，為本次培訓(xùn)注入了理論與實(shí)踐的雙重力量。馬人杰老師是河北省優(yōu)秀教育世家代表，保定市骨干教師，高陽(yáng)縣優(yōu)秀教育工作者；曾榮獲河北省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、保定市學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)、市高考分析一等獎(jiǎng)、市說(shuō)課一等獎(jiǎng)、縣三等功、縣嘉獎(jiǎng)、縣學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)；主持并參與多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)課題研究，發(fā)表多篇高質(zhì)量論文。</p> <p class="ql-block"> 講座圍繞四個(gè)方面展開：一是為什么要持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)；二是教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵；三是高質(zhì)量課堂的概述；四是構(gòu)建高效課堂的路徑。馬老師開篇指出，隨著教育改革的不斷深化與學(xué)生全面發(fā)展的需求日益增長(zhǎng)，教師必須突破固有教學(xué)模式，提升專業(yè)素養(yǎng)已成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵基石。</p> <p class="ql-block"> 在談及高質(zhì)量課堂時(shí)，馬老師跳出“熱鬧即高效”的誤區(qū)，直指課堂本質(zhì)——知識(shí)傳授與素養(yǎng)培育的統(tǒng)一。高質(zhì)量課堂，是學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，思維被激活、能力被錘煉、品格被滋養(yǎng)的場(chǎng)域。它拒絕“填鴨式”灌輸，追求“啟發(fā)式”對(duì)話；不是教師“獨(dú)奏”，而是師生“合奏”。從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，課堂應(yīng)實(shí)現(xiàn)“雙基—三維—核心”的進(jìn)階，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)知識(shí)”走向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)做人”。這既是課堂的價(jià)值歸宿，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的試金石。構(gòu)建高效課堂，教師需善用“冰山原則”，挖掘教學(xué)中潛在的育人要素，讓課堂不僅傳“知”，更傳“道”。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，馬老師特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生陳述問題、展示成果時(shí)的規(guī)范用語(yǔ)，如“我說(shuō)清楚了嗎？”“大家還有什么看法？”等，引導(dǎo)教師用開放語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生思維碰撞，讓課堂從單向傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示問題解決過程，促進(jìn)相互借鑒與自主探究，教師則從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤包c(diǎn)評(píng)專家”，借助主持小組優(yōu)化課堂節(jié)奏，提升教學(xué)效率。培訓(xùn)以理論結(jié)合實(shí)操的方式，為青年教師厘清教學(xué)思路、傳授實(shí)用技能。從課堂互動(dòng)話術(shù)到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)到教師角色轉(zhuǎn)型，全方位助力教師提升素養(yǎng)。參與教師紛紛表示，將把所學(xué)融入課堂，以更科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生活力，為打造高質(zhì)量課堂、培育新時(shí)代人才注入動(dòng)力，讓培訓(xùn)成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)提質(zhì)的“加速器”，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)水平邁向新臺(tái)階。</p> <p class="ql-block"> 下午的講座由廊坊市教育局教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員王誠(chéng)遠(yuǎn)老師主講，主題為《聚焦能力發(fā)展，關(guān)注素養(yǎng)提升——破解高效課堂的密碼》。王老師是中學(xué)語(yǔ)文正高級(jí)教師，河北省特級(jí)教師、骨干教師，河北省師德標(biāo)兵、先進(jìn)德育工作者，河北省基礎(chǔ)教育工作專家?guī)斐蓡T，河北省高中課程改革優(yōu)秀教師，河北省高考語(yǔ)文優(yōu)秀閱卷員，廊坊市骨干教師、學(xué)科名師、骨干班主任，廊坊市高中語(yǔ)文名師工作室主持人，廊坊師范學(xué)院特聘大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師，廊坊師范學(xué)院文學(xué)院“語(yǔ)文名師工作室”特聘名師。他出版專著《高中語(yǔ)文教學(xué)深度思考與實(shí)踐》，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表專業(yè)論文百余篇，其中多篇發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》等中文核心期刊。王老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的思考與方向。</p> <p class="ql-block"> 王老師從高效課堂概念內(nèi)涵（三維目標(biāo)，價(jià)值取向，關(guān)鍵特征，構(gòu)成要素），高效課堂的特征分解（值度，深度，高度，溫度，密度，精度），以及課例分析三個(gè)方面進(jìn)行了精彩分享。</p> <p class="ql-block"> 在高效課堂概述環(huán)節(jié)，王老師指出，三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）是構(gòu)建高效課堂的基石，其價(jià)值取向在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。高效課堂關(guān)鍵特征體現(xiàn)為學(xué)生積極參與、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)達(dá)成、教學(xué)方法靈活有效。構(gòu)成要素涵蓋明確目標(biāo)、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、高效互動(dòng)與及時(shí)反饋。</p> <p class="ql-block"> 王老師對(duì)高效課堂特征的分解令人耳目一新。王老師將高效課堂的特征細(xì)化為六維：值度要求教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求與發(fā)展規(guī)律，剔除無(wú)效信息；深度倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生穿透知識(shí)表層，探究本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維；高度注重立足學(xué)科內(nèi)核，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活與未來(lái)發(fā)展，提升認(rèn)知格局；溫度強(qiáng)調(diào)課堂需浸潤(rùn)人文關(guān)懷，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在安全氛圍中敢于表達(dá)；密度要求教學(xué)節(jié)奏張弛有度，既保證知識(shí)容量，又留足思考空間；精度則體現(xiàn)在目標(biāo)設(shè)定、方法選擇與評(píng)價(jià)反饋的精準(zhǔn)性，避免盲目低效。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)講座讓我們認(rèn)識(shí)到高效課堂并非簡(jiǎn)單追求教學(xué)進(jìn)度，而是以學(xué)生發(fā)展為核心，精準(zhǔn)把控各維度特征，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。未來(lái)教學(xué)中，我們將把這些理念融入實(shí)踐，在備課與授課中關(guān)注學(xué)生需求，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)活動(dòng)，提升課堂的值度、深度、高度與溫度，把控密度，深化精度，努力打造真正的高效課堂，助力學(xué)生能力與素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。</p>