<p class="ql-block"> 開展前，我們進行了三方面的審議：</p><p class="ql-block">班級教師審議：三位教師明確分工，結(jié)合中班特點聚焦季節(jié)感知、生命關(guān)注等核心問題，為“春天來了”課程定下實施框架。</p><p class="ql-block">班級幼兒審議：通過談話繪畫梳理已知經(jīng)驗與未知疑問。</p><p class="ql-block">班級家長審議：收集生活經(jīng)驗與建議，明確家園支持角色，讓春天探索從幼兒園延伸到家庭，形成共育合力。</p> <p class="ql-block"> 趣味節(jié)氣活動：春分日，老師帶孩子們開展立蛋活動，在專注嘗試中感受傳統(tǒng)節(jié)氣魅力。</p><p class="ql-block"> 園內(nèi)尋春記錄：次日帶調(diào)查表尋春，孩子們觀察葉瓣、記錄發(fā)現(xiàn)，繪畫水平在現(xiàn)場記錄中明顯進步。回班后整合春之見聞，記錄看、聞、摸的春日事物，孩子們積極分享感受。</p> <p class="ql-block"> 家園延伸探索：周末家長帶娃續(xù)尋春，周一孩子們攜照片分享發(fā)現(xiàn)，圍討“春天在哪里”并聽春日故事。</p><p class="ql-block">確定觀察主題：經(jīng)討論確定后續(xù)主題：觀察著裝變化、蝸牛習(xí)性、迎春花玉蘭生長及植物角植物蓬勃生長。</p> <p class="ql-block"> 在生機盎然的春天，我們開啟了豐富的春日體驗之旅，讓幼兒感受春天快樂，激發(fā)對自然的熱愛與探索欲。我們帶領(lǐng)小朋友尋找可種植植物豐富班級植物角，提前備好標(biāo)識牌、挖土工具等。孩子們熱情滿滿，認(rèn)真種下菠菜、胡蘿卜、土豆和長壽花，還承諾悉心照料；在科學(xué)區(qū)，他們觀察記錄植物生長，感受生命奇妙。我們還帶回13只小蝸牛，孩子們觀察其結(jié)構(gòu)與習(xí)性，發(fā)現(xiàn)蝸牛糞便顏色會隨食物變化，植物角也添了蝸牛繪本《看，蝸?！贰?lt;/p> <p class="ql-block"> 幼兒園安排下周喂兔子，孩子們先向門衛(wèi)師傅確認(rèn)有12只兔子，隨后分組：周一至周四每天6人，周五5人，大家認(rèn)真記錄計劃并分享。喂兔時發(fā)現(xiàn)兔子不愛胡蘿卜卻愛吃綠葉菜，小組長們及時調(diào)整計劃。</p> <p class="ql-block"> 春游選在茅山忘憂谷，孩子們提前查看地圖、確定花和樹木觀察打卡項目，討論安全事項與書包物品規(guī)劃。春游當(dāng)天，大家先拍集體照，再按計劃探索：記錄花草、觸摸樹干辨樹名，活動后上交觀察記錄。這次春日之旅，孩子們在種植、飼養(yǎng)、游玩中收獲知識，提升了觀察與團隊協(xié)作能力，留下了美好回憶。</p> <p class="ql-block"> 春天里，小朋友們對花的喜愛愈發(fā)濃厚。此前在忘憂谷發(fā)現(xiàn)盛開的車軸草花，回園后也找到了大片綻放的植株，還觀察到葉子上的白色印記。他們和家長完成花朵大調(diào)查，分享觀察所得時，有孩子疑惑油菜花掉瓣是否凋謝，大家討論后得知摘花易致枯萎，便探索留住春花的方法：用書壓花制作滴膠作品，用沙子制作立體永生花（均需一周準(zhǔn)備）；還通過繪畫盆栽、制作手工花，將花的模樣留在身邊。</p> <p class="ql-block"> 其他區(qū)域也有春日活動：生活區(qū)用毛線勾花、開展剝筍活動（因有孩子覺得筍子嚼不動）；閱讀區(qū)有春天繪本，建構(gòu)區(qū)用材料裝飾春日社區(qū)；科學(xué)區(qū)做“花兒遇水”“水中花”實驗。有小朋友分享花能泡茶，大家便一起泡了玫瑰花茶和菊花茶，多數(shù)覺得有點苦。</p> <p class="ql-block"> 主題活動中，孩子們重點觀察迎春花，每兩三天記錄其從花骨朵到綻放黃花的變化；玉蘭花則從盛放到枯萎、花瓣飄落，葉子逐漸繁茂。天氣轉(zhuǎn)暖，孩子們雖按家長準(zhǔn)備的衣物穿著（有的偏多有的偏少），但身上的衣服都在慢慢減少。</p>