<p class="ql-block">在低年級語文教學中，說話寫話是重要的教學板塊，它是學生語言表達能力發(fā)展的基石。7月22日，豐滿區(qū)教師進修學校的韓慧老師就《統(tǒng)編教材低年級說話寫話教學策略研究》展開了精彩講解，為我們打開了低年級說話寫話教學的新思路。</p> 一、“課標”要求解讀 <p class="ql-block">“課標”對低年級寫話提出了明確且極具啟發(fā)性的要求：</p> <p class="ql-block">提升孩子寫話能力需從三方面著手。首先要激發(fā)興趣與拓展思維，讓孩子對寫話產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們留心觀察周圍事物，鼓勵寫想說的話和想象中的事物。興趣能驅(qū)動孩子主動觀察生活、發(fā)揮想象，為寫話提供持續(xù)素材。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">其次要鼓勵詞匯運用與積累，引導(dǎo)孩子在寫話中積極運用閱讀和生活中學到的詞語。這不僅能豐富寫話內(nèi)容，還能讓孩子體會到知識積累與運用的關(guān)聯(lián)，從而更主動地在閱讀和生活中積累詞匯。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">最后要規(guī)范標點使用，讓孩子根據(jù)表達需求學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。標點雖小，卻能幫助準確傳遞語氣和情感，讓寫話更通順易懂。</p> 二、低年級閱讀與口語交際訓練重點 <p class="ql-block">（一）一年級下冊閱讀訓練重點（表格呈現(xiàn)）</p> <p class="ql-block">（二）一年級下冊口語交際訓練重點（表格呈現(xiàn)）</p> 三、小學生寫話常見問題剖析 <p class="ql-block">孩子寫作常遇五大問題：一是內(nèi)容匱乏，因缺乏生活觀察體驗，未建立從生活取素材的意識；二是表達脫節(jié)，口頭想法難轉(zhuǎn)化為書面文字，語言轉(zhuǎn)化能力不足；三是積累不足，閱讀中的詞句未用于寫作，讀寫聯(lián)系不緊密；四是范圍狹窄，生活圈子小、接觸事物有限，且缺思維拓展方法；五是情感失真，源于對情感理解不深，或不知如何真實準確表達。</p> 四、說話寫話訓練策略 <p class="ql-block">（一）語言品格的訓練</p><p class="ql-block">語言品格訓練含完整性、條理性、具體性、準確性和速度訓練。完整性訓練低年級側(cè)重“四素句”和簡單句群，掌握句子基本要素。條理性訓練循序漸進，一年級學連續(xù)、并列句，二年級學多種句群，三年級練結(jié)構(gòu)段，四年級起學結(jié)構(gòu)篇，理解邏輯關(guān)系。具體性訓練通過聽讀想象、抄寫積累，及并列句、連續(xù)句、轉(zhuǎn)折句訓練和句子想象拓展實現(xiàn)。準確性訓練結(jié)合生活經(jīng)驗寫句，描寫外貌、動作及事件與心情。速度訓練通過聽寫（聽詞寫詞、聽句寫句等）和說讀（接句、配音、演講等）提升聽、說、讀、寫速度。</p> <p class="ql-block">（二）觀看《小馬過河》視頻課的教學啟示</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在觀看視頻課《小馬過河》時，其教學流程有很多值得借鑒之處：</p><p class="ql-block">1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用圖片、字理、故事等方式導(dǎo)入，將識字與學文相結(jié)合，充滿趣味。比如通過展示小馬的圖片，引出“馬”字的字理演變，再講述小馬過河的故事，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。讀題時，注重讀的訓練并引讀故事，范讀時強調(diào)習慣和要求（聽準音，停頓），自讀時關(guān)注音、停頓和認讀，文意理解通過圖 + 詞→字的方式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2. 讀文環(huán)節(jié)：采用段 + 詞→字，隨文識字的方法。識字時，方法先行，如運用加一加、減一減、換一換等方法幫助學生識字。寫字時，先觀察字形、占格位置，再進行范寫、練習，強調(diào)結(jié)構(gòu)和評價。詞句練習結(jié)合情境和空間，如讓學生想象小馬過河時的心情，用詞語或句子表達出來，然后進行鞏固識字，強化學生的記憶。</p> <p class="ql-block">這樣的教學過程，不僅讓學生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的各種能力，為說話寫話教學提供了很好的范例。</p> <p class="ql-block">韓慧老師的講解為我們在統(tǒng)編教材低年級說話寫話教學中指明了方向，我們要將這些理論和方法運用到實際教學中，不斷探索和實踐，讓學生在說話寫話的道路上越走越穩(wěn)，逐步提高他們的語言表達能力。</p>