<p class="ql-block">七月的武漢，驕陽似火，卻絲毫未減本次十堰參培老師們的熱情。連日來，大家?guī)е鴮I(yè)成長的渴望，全身心投入學習。課堂上，他們專注聆聽專家授課，筆尖在筆記本上飛速記錄；課間休息時，爭著圍攏專家答疑解惑，力求在有限時間內(nèi)最大化吸收專業(yè)養(yǎng)分，為今后開展心理健康教育工作積蓄力量。</p> <p class="ql-block">7月28日，武漢小學知名心育專家許漢平老師帶來的專題講座《讓“心育”走心——中小學心理健康教育課程設計策略及案例分享》，以鮮明的主題、扎實的內(nèi)容和生動的案例，為參訓教師們獻上了一場干貨滿滿的精神盛宴。</p> <p class="ql-block">許漢平，湖北省示范學校專職心理健康教師，國家二級心理咨詢師；武漢市心理健康教育優(yōu)秀青年教師；湖北省特級教師耿喜玲名師工作室核心成員；湖北大學繼教學院授課專家；武昌區(qū)中小學心理健康教育委員會常務副理事長；武昌區(qū)教師心理健康維護中心核心成員。</p> 明晰標準，錨定心育方向 <p class="ql-block">講座伊始，許老師以“如何定義一個人心理是健康的？”引發(fā)全場思考。隨后，他結(jié)合教育實踐，系統(tǒng)解讀了學生心理健康的核心概念與具體標準。他強調(diào)，只有精準把握心理健康的標尺，才能讓心育工作有的放矢，真正助力學生心靈成長。</p> 聚焦本質(zhì)，打造走心課堂 <p class="ql-block">“心理課不是單純的心理學知識灌輸，也不是團體輔導或個別輔導的簡單替代?！痹S老師一語中的，厘清了心理健康課的定位與常見誤區(qū)。他深入闡釋了心理健康教育課程的獨特性——以學生成長需求為核心，兼具體驗性、互動性與生成性。</p><p class="ql-block">現(xiàn)場分享的教學案例尤為動人：課前兩名女生發(fā)生矛盾，一名學生向他求助時，他當機立斷調(diào)整原定教案，將這一“沖突事件”轉(zhuǎn)化為鮮活的教學資源，引導學生在換位思考中學會理解與寬容。這一即興教學智慧，生動詮釋了心育課堂的彈性魅力與實踐價值。</p><p class="ql-block">“講的道理再多，不如一次親身體驗?！痹S老師通過《蜘蛛和露珠》的哲理故事，深刻揭示了心育課程的靈魂所在——“走心體驗”。他讓在場教師深刻領悟：心育的真諦不在于說教，而在于讓學生在真實體驗中感悟成長，在情感共鳴中收獲力量。</p> 精準備課，筑牢課堂根基 <p class="ql-block">如何設計出真正“走心”的心理健康課？許老師聚焦備課核心環(huán)節(jié)，給出了清晰路徑：</p><p class="ql-block">研讀教材：深入挖掘課程教材的育人內(nèi)涵與實踐價值，讓教學扎根文本又超越文本。</p><p class="ql-block">明確目標體系（重中之重！）：既要把握心理健康教育的總體目標，又要細化具體目標，精準設定課程總目標、領域目標及課時目標。“目標清晰是課堂有效的前提”，這一理念讓教師們茅塞頓開。</p> 巧妙借鑒，精準優(yōu)化教學設計 <p class="ql-block">許老師提出教材處理的實用策略：</p><p class="ql-block">1.簡約教材——縮一縮</p><p class="ql-block">2.調(diào)整重組——變一變</p><p class="ql-block">3.確定思路——串一串</p><p class="ql-block">4.增補內(nèi)容——添一添</p><p class="ql-block">他以課例《上課聽講這樣做》為例，通過演繹學生課堂常見的違規(guī)表現(xiàn)，引導學生換位思考談感受，在“以心換心”的互動中領悟教學設計的共情技巧。</p> 完整設計，深化體驗式教學 <p class="ql-block">許老師強調(diào)，一堂設計優(yōu)良的心理課需通過四重維度審視：目標制定是否準確恰當（方向標、航標線）；內(nèi)容淬取是否精當合理（著力點、爆發(fā)點）；環(huán)節(jié)設計是否流暢深入（鏈接點、流程線）；行為訓練是否扎實有效（基準點、創(chuàng)新點）。</p><p class="ql-block">他詳細解讀了一堂完整的教學設計應包含的核心要素：學情分析、教學目標、教學思路、教學準備、教學設計、教學反思、教學建議、教學資源。</p><p class="ql-block">為讓教師直觀感受設計細節(jié)，許老師播放了自己的示范課視頻《告別拖拖拉拉》，通過真實課堂片段展示如何設計每一個環(huán)節(jié)，讓抽象的設計理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學實踐。</p><p class="ql-block">針對心理輔導活動課的實操難點，許老師將操作要領通俗概括為“八重八不重”：重感受，不重認知；重引導，不重教導；重目標，不重手段；重口頭交流，不重書面活動；重真話，不重有無錯話；重氛圍，不重理性探討的完美；重應變，不重原定設計；重自我升華，不重教師概括總結(jié)。</p><p class="ql-block">同時，明確教師操作須知：注重互動、構(gòu)建關系、認真傾聽、營造氛圍、適時引導、聚焦中心、及時調(diào)停、臨場應變。</p> <p class="ql-block">許老師的講座既有理論深度的引領，又有實操策略的指導，更有鮮活案例的佐證，為參訓教師設計“走心”心育課程指明了方向、提供了方法，更點燃了大家深耕心育的熱情?！绑w驗性”教學與“目標導向備課”兩大核心要點，成為提升心育實效的關鍵抓手。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">連日來的緊張培訓，相信這些帶著“走心”理念的種子教師，必將在各自的校園里生根發(fā)芽，用專業(yè)與愛心守護鄉(xiāng)村學子的心靈成長。心育之路，任重道遠；以愛為帆，未來可期！</p> <p class="ql-block">四組（心育陽光組）作品</p><p class="ql-block">撰稿人：張金波</p><p class="ql-block">審稿人：趙川仁</p><p class="ql-block">參與人：袁立娜 鄭慧 曾立強 金興瑞 孫嬌嬌 曹愛榮 羅慧慧 劉柳 </p><p class="ql-block">時間：2025年7月28日</p>