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第十一屆·第二期·第13天 ?書墨韻終章至 ?蒲公英啟新途 ?——第十一屆新疆書法教師“蒲公英計劃”公益培訓(xùn)班

蒲公英計劃

<p class="ql-block"><b>主辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區(qū)教育廳</p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會</p><p class="ql-block">西泠印社</p><p class="ql-block">全國書法教師“蒲公英計劃”公益培訓(xùn)理事會</p><p class="ql-block"><b>承辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆開放大學(xué)</p><p class="ql-block"><b>協(xié)辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆職業(yè)大學(xué)</p><p class="ql-block">新疆書法家協(xié)會</p><p class="ql-block">新疆書法院</p><p class="ql-block">新疆硬筆書法家協(xié)會</p> 墨香裊裊 薪火相傳 <p class="ql-block ql-indent-1">2025年8月1日，第十一屆新疆書法教師蒲公英計劃公益培訓(xùn)班暨第二屆全國班第二期培訓(xùn)在這個莊重的日子里圓滿結(jié)業(yè)。12天的相聚雖然短暫，卻在百余位教師心中播撒下了書法教育的種子，而這場儀式正是對這份初心的回望，對未來使命的見證。</p> 揮毫以志 結(jié)業(yè)抒懷 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)業(yè)典禮上，四位學(xué)員代表分別站在發(fā)言席上，他們聲音里帶著些許激動，卻字字清晰，句句滾燙。臺下的400多雙眼睛里映著同一份共鳴——那是被筆墨打動的顫動，是被這份熱忱點燃的激情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮漢茹，1班，重慶市鳳鳴山中學(xué)教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自重慶的學(xué)員代表馮漢茹說：此次我們趁興而來，滿載而歸。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，干貨滿滿。12天高強度孜孜不倦的學(xué)習(xí)，書法傳承的種子在每一個蒲公英學(xué)員心里生根發(fā)芽，我們一點一滴的感受書法技藝的魅力，我們將會把本次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法帶回課堂，用課堂連結(jié)更多蒲公英的種子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">熱娜.阿力木江，5班，尼勒克縣木斯鎮(zhèn)烏圖九年制中心校教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自新疆尼勒克縣木斯烏圖的熱娜老師感慨道：自己平時沒有研究過書法，還告訴學(xué)生寫字要橫平豎直，當(dāng)走進蒲公英培訓(xùn)的教室時才恍然大悟，原來一個簡單的橫就能有起筆的藏鋒，行筆的輕重，收筆的回峰，像極了我們的草原，看似平淡，實則藏著風(fēng)的軌跡，草的呼吸。讓大家明白了寫字不是橫平豎直那么簡單，而是在紙上寫生活，寫性情。</p> <p class="ql-block">安紅廣，13班，洛浦縣杭桂鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自和田洛浦縣的安紅廣老師說道：蒲公英培訓(xùn)中導(dǎo)師們的親切指導(dǎo)，讓他瞬間領(lǐng)悟自己書法中的不足之處，在這段時間的學(xué)習(xí)中得以及時精進。蒲公英的培訓(xùn)更讓他對“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話有了更深的體悟，書法學(xué)習(xí)除了勤奮臨摹之外，更要去實踐，去思考，去消化，才能真正領(lǐng)悟書法的精髓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">祁洪財，1班，青海省西寧市湟中區(qū)海子溝鄉(xiāng)中心學(xué)校教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自青海的祁洪財老師上臺分享他的感悟：彭正勇老師總愛說‘字如其人，立得住，才叫真功夫’，讓他明白了書法的法度里藏著中國人處世的智慧?；厝ブ笏麜言谄压⒌乃梅旁谡n堂上，耐心地教孩子們一筆一畫的立志，堂堂正正的立身。</p> 橫豎藏師意 撇捺寄期許 <p class="ql-block ql-indent-1">在這墨香氤氳的結(jié)業(yè)時刻，“蒲公英”的韻味如潺潺清泉，浸潤著每一顆熱愛書法的心靈。而最令人動容的，是導(dǎo)師們那份對學(xué)員的殷切期望與諄諄教誨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭正勇老師帶著對全體學(xué)員的深深期許，向我們寄言：對各位學(xué)員來說，今天的結(jié)業(yè)不是結(jié)束，而是開啟——是各位學(xué)員將帶著“蒲公英”愛與美的使命奔赴天山南北，長城內(nèi)外的新起點?；赝?1年來的成長歷程，“蒲公英”計劃猶如一顆璀璨的明珠，在全國中小學(xué)基礎(chǔ)教育書法師資培訓(xùn)領(lǐng)域中熠熠生輝。忘不了，88歲高齡的李鴻儀教授曾乘坐2天2夜的火車從深圳回到新疆，只為在開班儀式那天能夠走進教室；忘不了五次進疆的金曉明教授 ，在前天晚上還依然在篆刻雅集現(xiàn)場逐一點評作品，他把書法教育扛在肩上的情懷早已超越了單純的技法傳授；更忘不了是十余位助教老師，他們像候鳥般準(zhǔn)時歸來，從青絲到霜染鬢角，用歲月書寫著對蒲公英的陪伴成長。今日我們每一位學(xué)員歸途的行囊里有蒲公英的三件寶：不輟的筆墨、書法課堂的講臺、接力的擔(dān)當(dāng)。愿我們聚是一團火，散作滿天星，愿各位學(xué)員都帶著這份墨香前行，希望我們?nèi)珖鞯氐母髯鍍和寄苡妹P輕松、自信、鄭重地寫下“中國”二字，那時便是我們今日離別最好的歸宿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師的寄語還縈繞在耳邊，金曉明老師繼續(xù)向大家叮嚀囑咐：此次培訓(xùn)是我們深入的貫徹黨的二十大精神，是踐行習(xí)近平文化思想的具體實踐，是我們傳承中華文脈，推進文化潤疆工程的具體舉措。“蒲公英”11年的櫛風(fēng)沐雨，始終以文化傳承為使命，以美學(xué)美育教育為核心，在發(fā)起人陳振濂教授的帶領(lǐng)下，全國書法名師匯聚一堂，秉承“審美居先，愛上書法”的教學(xué)理念，把書法教育的種子傳播到20余個省市自治區(qū)。如今數(shù)萬名教師從中受益。蒲公英凝聚著大家的心血、堅守與奉獻。金老師建議大家，要以更高的站位來推進書法教育，還要以更實的舉措來厚植文化根基，更要一起努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的思想認(rèn)識，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力。各位學(xué)員任重而道遠(yuǎn)，以此次培訓(xùn)為起點，攜手并進，矢志不渝，讓蒲公英的種子在新疆大地綻放更絢爛的光彩，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻文化的力量。</p> 一紙證書 千鈞使命 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)舒緩的音樂在會場流淌開來，結(jié)業(yè)證書頒發(fā)環(huán)節(jié)，將整場結(jié)業(yè)典禮推向高潮。400多雙手熱烈鼓掌，眼里閃著期待的光——那不是普通的紙張，而是十二天揮汗如雨的見證，是接過書法教育接力棒的信物。當(dāng)導(dǎo)師們將證書交給學(xué)員代表時，不住地的輕聲叮囑：回去以后繼續(xù)努力，要勤加練習(xí)，要寫得比培訓(xùn)這段時間還要好……這份肯定，這份囑托，這份沉甸甸的信任我們緊緊地托起。這證書不是結(jié)束，而是“發(fā)出令”，那不是終點的句號，而是無數(shù)個“未完待續(xù)”的開始。墨香會淡，但證書里承載的使命終將在每一個學(xué)員的眼底生長成郁郁蔥蔥的書法森林。</p> 筆底生花展雅韻 藝海揚帆續(xù)墨緣 <p class="ql-block ql-indent-1">在結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員們以筆為媒，將書法的神韻融入歌舞、詩詞與武術(shù)之中；以藝傳情，讓傳統(tǒng)文化在舞臺上綻放全新光彩。</p> <p class="ql-block">六班：墨韻傳薪，筆耕不輟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?詩朗誦配合唱《我和我的祖國》——這不再是簡單的旋律，它是學(xué)員們以筆墨耕耘時心中涌動的家國情懷。</p> <p class="ql-block">八班：翰墨非酒可醉人</p><p class="ql-block"> 當(dāng)書法走出卷軸，當(dāng)筆墨遇上霓裳，這場走秀便成為了“行走的書法藝術(shù)”。學(xué)員衣袂間的筆墨元素，將書法的氣韻融入了動態(tài)的美。</p> <p class="ql-block">十一班：獨唱《早安隆回》</p><p class="ql-block"> 熱情洋溢的獨唱，仿佛懷念著每一個學(xué)員臨帖的朝陽，歌聲里藏著清晨教室的墨香，藏著學(xué)員們把培訓(xùn)的時光釀成的甜蜜。</p> <p class="ql-block">十二班：合唱《大中國》</p><p class="ql-block"> 筆墨繪九州，歌聲誦山河。學(xué)員們以歌為生，禮贊萬里山河，讓書法里的“家國大義”在歌聲中化作滿滿的熱愛。</p> <p class="ql-block">三班：獨唱《如愿》</p><p class="ql-block"> 這盛世如你所愿，以臨帖為舟渡文脈長河，用講臺做槳，播書法星火，愿孩子們指尖的橫豎撇捺，都長成我們期許的模樣。</p> <p class="ql-block">二班：舞蹈《歡樂的跳吧》</p><p class="ql-block"> 裙擺飛揚如墨色流轉(zhuǎn)，舞步輕快似筆走龍蛇，二班學(xué)員們用歡樂的舞蹈，跳出了對培訓(xùn)的熱愛，用肢體語言訴說對書法的激情。</p> <p class="ql-block">九班：獨唱《再見》</p><p class="ql-block"> 當(dāng) 《再見》的旋律輕輕漫過大廳，12天勤奮書寫練習(xí)的晨昏化作了此時歌聲里的牽掛——暫別是為了讓更多教室飄起墨香，讓我們把書法傳承的約定寫進來日方長。</p> <p class="ql-block">一班：詩朗誦《春江花月夜》</p><p class="ql-block"> 當(dāng)《 春江花月夜》的吟誦在大廳中流轉(zhuǎn)，與學(xué)員的筆墨共舞，帶著這份詩與墨的靈韻踏上歸途，讓課堂里不僅有“江月何年初照人”的悠遠(yuǎn)，更有筆墨傳薪的綿長。</p> <p class="ql-block">五班：獨唱《蘋果香》</p><p class="ql-block">《蘋果香》的旋律漫過典禮現(xiàn)場，像極了筆墨浸潤心田的醇香，帶著這份果香與墨香啟程，讓天山腳下的課堂既飄著蘋果的甜，也漾著漢字的暖。</p> <p class="ql-block">十班：雙人詩朗誦《我們愛書法》</p><p class="ql-block ql-indent-1">這首《我們愛書法》是學(xué)員心底的獨白，他們以詩為墨，寫下對不同書體的偏愛，更寫下對傳承的擔(dān)當(dāng)。愛書法——熱愛它的形，更敬畏它承載千年的文脈。</p> <p class="ql-block">四班：武術(shù)表演</p><p class="ql-block"> 拳腳藏筋骨，筆墨有乾坤。武術(shù)表演將力量與柔韌演繹的淋漓盡致，恰似書法中的“力透紙背”，一招一式間不僅展現(xiàn)著武者的精氣神，更暗含書法“剛?cè)岵钡恼嬷B。</p> <p class="ql-block">十三班：詩朗誦《美麗中國》</p><p class="ql-block ql-indent-1">?《美麗中國》的吟誦激蕩人心，與學(xué)員的筆墨共繪山河，愿我們帶著這份赤誠歸去，讓課堂里的橫豎撇捺都成為勾勒美麗中國的一筆。</p> <p class="ql-block">七班：詩歌朗誦情景表演《書法傳承》</p><p class="ql-block ql-indent-1">詩朗誦的平仄與舞蹈的蹁躚共舞，筆墨在情景中流淌。這是傳承的模樣——愿我們帶著這份靈動歸去，讓課堂成為詩、舞、墨的交匯地，讓書法之美生生不息。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曲終未必人散，墨香永留心間。從揮毫潑墨的專注，到舞臺上的精彩綻放，每一個瞬間都凝聚著對書法的熱愛與堅持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今日的結(jié)業(yè)典禮，不是終點，而是傳承之路的新起點。愿這份筆墨情緣，化作點點星火，照亮我們前行的道路；愿書法的魅力，如潺潺流水，浸潤更多人的心靈。讓我們帶著這份對書法的熾熱，繼續(xù)在傳統(tǒng)文化的海洋中遨游，用筆墨書寫更美好的未來！</p> 晨光里的墨香畫卷 <p class="ql-block ql-indent-1">清晨還浸著夜露的微涼，操場已在第一縷陽光下泛起溫潤的光澤。學(xué)員們早已分散在場地中，輕踩地面，留下淺淺的腳印，風(fēng)過處，便與晨光一同融成了背景里的溫柔。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場準(zhǔn)備浸著專注——有人蹲身展卷，指尖輕解木軸上繞了三圈的棕繩，慢得似與時光對語。緩緩轉(zhuǎn)軸，作品漸展，同伴早以掌心托住中部，讓紙頁自然垂落，直至晨光里的墨跡盡顯珍視。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展架旁，默契在無聲中流淌。一人握住頂端木軸，手臂微屈，輕輕拎起穿在軸孔里的棉繩——那結(jié)打得扎實，指尖順著繩結(jié)捋過，確認(rèn)穩(wěn)妥后才搭在展架上。下方的人蹲身捏住底端木軸，隨提拉慢慢起身，目光在卷軸邊緣與展架立柱間細(xì)細(xì)比對，直到兩邊距離分毫不差，才以動作示意“妥帖”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)來紙動，便有手掌及時按在鼓脹處，穩(wěn)住墨香，等掛繩松緊恰到好處，既不晃也不僵，才緩緩收回手。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">遠(yuǎn)處，搬運卷軸的身影同樣謹(jǐn)慎。雙手托住木軸兩端，手臂微屈貼向身體，腳步小而穩(wěn)，塑膠地面“沙沙”輕響，似在配合這份專注。路過已掛好的作品，便下意識側(cè)身，生怕衣擺掃過紙頁；偶有卷軸微傾，立刻有手穩(wěn)穩(wěn)托住另一端，兩人慢慢調(diào)至水平，才繼續(xù)向前——每一步，都走得像在呵護易碎的星光。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)員們退開幾步，望著場地中錯落的作品，晨風(fēng)吹過，卷軸邊角輕揚，如群鳥蓄勢待飛。墨香混著塑膠跑道被曬熱的氣息漫開，與額角的汗珠、眼底的笑意相融，成了這個清晨最動人的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這不僅是一場布展，更是一次關(guān)于傳承的實踐——在晨光里，在指尖上，在每一份小心翼翼的專注里，蒲公英的種子正帶著筆墨的溫度，悄悄扎根、生長。</p> 墨香傳薪火 初心育新苗 <p class="ql-block ql-indent-1">開闊的操場上，一張張書法作品依著微風(fēng)輕晃，宣紙上的墨跡在和煦陽光里泛著溫潤的光，墨香隨風(fēng)掠過駐足者的衣角。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金曉明老師和李鴻儀老師與蒲公英的諸位老師、學(xué)員并肩緩步，目光一同落在作品上。陽光在他們肩頭流動，將身影拉得柔和。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幾位學(xué)員捧著作品，腳步輕緩的走到老師跟前，請老師指點，李老師和金老師微微俯身，指尖離紙面寸許，輕輕點過橫畫的起筆處，又順著筆畫的走向緩緩抬起，“出鋒的地方太細(xì)了，有些筆畫左粗右細(xì)的對比也太刻意，少了幾分自然的韻味，還得再磨磨?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">轉(zhuǎn)身看向另一幅隸書，他指尖虛虛勾勒著“蠶頭燕尾”的弧度，目光在字間流轉(zhuǎn)：“這些字的結(jié)構(gòu)偏于飽滿，擠在一處反而缺了透氣的余地，得學(xué)著留幾分空處才好?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對展架上占了大半的篆書作品，他抬手拂過被風(fēng)輕掀的紙角，緩聲道：“你看這篆書，線條還是偏弱，少了些沉勁；筆順轉(zhuǎn)折處不夠圓融，顯得有些生硬。還有字的大小，忽松忽緊沒個準(zhǔn)頭，整體就少了份規(guī)整的氣象?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)又起，吹得滿場作品簌簌輕響，像是在應(yīng)和著這中肯的點評。墨香混著陽光的暖意漫開，與微風(fēng)纏在一起，將這場帶著期許的審視，釀成傳統(tǒng)文化在時光里慢慢生長的溫柔注腳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">未來，蒲公英培訓(xùn)仍會守著這份初心，讓墨香如種子般，乘著風(fēng)、沐著光，在更多角落扎根抽芽，讓筆墨與天地的對話，持續(xù)書寫傳承的故事。</p> <p class="ql-block"><b>文字編輯｜</b>劉歡、劉雅妮</p><p class="ql-block"><b>美篇制作｜</b>李治林</p><p class="ql-block"><b>照片｜</b>楊欽茹、阿依森巴提</p><p class="ql-block">各班宣傳委員</p><p class="ql-block"><b>文字校對｜</b>薛婷</p><p class="ql-block"><b>審核｜</b>王國棟、王博</p>