<p class="ql-block"> 為進一步幫助基層學(xué)校深化基礎(chǔ)教學(xué)改革，挖掘、梳理、提煉基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗和教育科研成果，增強本土教育成果培育的針對性、有效性，7月31日由景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所舉辦的“景德鎮(zhèn)市基礎(chǔ)教育教研成果培育研修”活動在景德鎮(zhèn)市發(fā)展中心北苑35號樓隆重舉行。景德鎮(zhèn)市教研全體人員、全市各縣（市、區(qū)）教研主任、市直學(xué)校分管校長、科研室主任、部分教科研課題主持人共計300余人參會。</p> <p class="ql-block"> 活動進行了開班儀式，開班儀式由市教研所副所長呂玲主持。首先由市教研所副所長謝紅英宣讀“2024年江西省教學(xué)成果獎青年培育項目 ”成果獲獎人，隨后為各位獲獎教師現(xiàn)場頒發(fā)立項證書。</p> <p class="ql-block"> 接下來，市教研所所長鐘志云做講話，他首先對各位獲獎教師表示祝賀，并指出：基礎(chǔ)教育成果是衡量一個區(qū)域綜合教育實力的標(biāo)志，是推動教育改革、解決教育難題的核心引擎，市教研部門高度重視教育成果培育，本次的研修特邀請兩位專家給大家講授教育成果培育和凝練的方式方法，希望參會者認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，強化實踐探索，注重經(jīng)驗總結(jié)，確保成果質(zhì)量和應(yīng)用實效，為全面提升我市教育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 研修活動邀請江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院院長、教授孫錦明、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院科研室主任方華兩位專家進行授課。上午孫錦明教授做了題為《生?動：基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育的新思維與新理念》的專題講座，孫教授從教學(xué)成果獎的內(nèi)涵理解，為大家解讀教學(xué)成果獎的申報與要求；從教學(xué)成果獎的新理念，給大家詳細(xì)闡述“生?動教育的雙重內(nèi)核”——教育目標(biāo)和教育行為，教育目標(biāo)：指向兒童與真實世界交互的能力發(fā)展，即以工具的使用和制造能力提升為教育旨趣——以手段為目的（“五育并舉”）；教育行為：奉行學(xué)生能力發(fā)展的“行-知”原理，視課程為“五育融合”的育人手段，鼓勵學(xué)生“從做中學(xué)”——手段是目的的總和。成果的核心是課程，課程的核心是實踐，清晰的觀點，讓理論入腦，讓方法入心，讓行動即刻“動”起來。</p> <p class="ql-block"> 下午方華主任做了題為《國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎孵化、凝練、申報、推廣與應(yīng)用的思考》的專題講座，方華主任曾擔(dān)任中國教育學(xué)會國家級基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用項目組負(fù)責(zé)人，他從國家基礎(chǔ)教育成果獎的評選和政策制定層面，高屋建瓴地為大家講解了成果獎的申報標(biāo)準(zhǔn)；成果獎對學(xué)校、對教師價值與意義；并結(jié)合實例研究講解成果獎申報的研究視角、框架設(shè)計、行文思路、語言表達等；詳細(xì)講述了基于教學(xué)成果的學(xué)校策略：實踐-研究-應(yīng)用-推廣，從“實踐中發(fā)現(xiàn)問題”“研究中尋找策略”“應(yīng)用中看見不同”“推廣中明確新的方向”的成果路徑中進行實施，最終凝練有價值的教學(xué)成果進行申報。潤物無聲地將研究邏輯進行巧妙的轉(zhuǎn)換和落實，讓研究更可行、更有效、更有深度、更能體現(xiàn)育人價值。</p> <p class="ql-block"> 活動現(xiàn)場，兩位“2024年江西省教學(xué)成果獎青年培育項目 ”主持人還進行了課題成果分享，分別是來自景德鎮(zhèn)市教研所余麗芳《構(gòu)建“三位一體”區(qū)域心理健康教育新體系的探索與實踐》；樂平市十三小余勇《構(gòu)建思維環(huán)：縣域?qū)W?！叭饬鶆?”益智思維特色課程的開發(fā)和實踐探索》，兩位專家分別從成果的選題、概念界定、目標(biāo)定位、內(nèi)容表述方法運用等方面進行了精彩的點評。兩位專家的點評精辟，不僅僅是對兩個課題進行了細(xì)致的指導(dǎo)，也是對所有進行課題研究的同行的絕佳示范。</p><p class="ql-block"> 本次研修活動是我市首次舉辦如此高水平專家的專題講座，吸引了來自全市各縣市區(qū)的教師踴躍參加，這場教科研盛宴為景德鎮(zhèn)市教育工作者提供了專業(yè)指導(dǎo)與深入交流的契機，將助力我市教師在教學(xué)成果的培育與申報之路上實現(xiàn)突破，必將促進我市教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p>