<p class="ql-block"> 夏日盛景，育德同行；教研熱忱，點亮初心。為深化新課標理念落地，探索核心素養(yǎng)導向的大單元整體教學，8月4日上午，育才小學道德與法治優(yōu)課團隊齊聚學校會議室，圍繞教學內(nèi)容開展研討活動，教研員邢老師全程指導 。</p> 一、統(tǒng)籌部署，任務細化 <p class="ql-block"> 活動籌備階段，由育才小學朱倩主任統(tǒng)籌規(guī)劃，對《讓生活多一些綠色》單元整體教學研究工作進行系統(tǒng)安排。清晰明確各階段研究內(nèi)容、執(zhí)行標準及時序安排，從資料收集、教學設計打磨，到后續(xù)研討實踐，保障各環(huán)節(jié)有序銜接、穩(wěn)步推進，為綠色育人課堂筑牢規(guī)劃根基 。 </p> 二、理論溯源，資源整合 <p class="ql-block"> 優(yōu)課團隊教師深入鉆研教材，精準把握課標要求，梳理“讓生活多一些綠色”邏輯結構，從認識環(huán)境問題到踐行綠色行為再到參與環(huán)保行動的遞進脈絡，對照課標中“法治觀念”“責任意識”“道德修養(yǎng)”素養(yǎng)要求，明確本單元在培養(yǎng)學生環(huán)保行動力方面的核心價值，為精準教學奠定基礎。</p><p class="ql-block"> 線下研討同時，借助公眾號、知網(wǎng)、教育期刊等平臺獲取前沿成果，線上分享，聚焦大單元整體教學特點，全面梳理本單元知識結構。</p> 三、智慧碰撞，路徑明晰 <p class="ql-block"> 團隊成員緊扣“踐行綠色生活”這一核心共識，展開熱烈討論。</p><p class="ql-block"> 關于《環(huán)境污染大搜索》，成員指出其并非簡單知識點羅列，內(nèi)在邏輯在于引導學生從了解“白色污染”到探究身邊其他環(huán)境污染問題，再到理解綠水青山的價值?；诖耍瑘F隊明確教學重點為讓學生認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識。</p><p class="ql-block"> 對于《減少垃圾 變廢為寶》，團隊成員認為，其核心在于引導學生從認識垃圾暴增現(xiàn)狀到了解垃圾分類回收意義，再到學會節(jié)約資源。</p><p class="ql-block"> 《地球“發(fā)燒”了》，則聚焦于從認識氣候變暖問題到反思自身生活方式，再到踐行低碳生活。</p><p class="ql-block"> 這三課雖看似獨立，但都圍繞“綠色生活”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。團隊圍繞如何讓學生將環(huán)保認知轉化為實際行動展開討論，最終達成共識，要通過豐富的實踐活動和引導，幫助學生在生活中真正做到節(jié)約資源、減少碳排放。</p> 四、后續(xù)深耕，持續(xù)精進 <p class="ql-block"> 研討尾聲，邢老師為團隊指明了深化研究的精準方向，提出了極具價值的指導建議：</p><p class="ql-block"> 1. 注重實效，扎根實踐：強調(diào)需在教學中摒棄重形式輕落實的問題，以學生素養(yǎng)的切實提升為出發(fā)點和落腳點，確保教學活動能真正解決學生在知識學習和能力培養(yǎng)過程中遇到的問題。</p><p class="ql-block"> 2. 關注梯度，穩(wěn)步推進：特別指出要重視教學的梯度性，遵循學生思維發(fā)展規(guī)律，在教學內(nèi)容和教學方法上體現(xiàn)出循序漸進的特點，讓學生的思維能夠逐步發(fā)展和提升。</p><p class="ql-block"> 3.強化聯(lián)系，有機整合：要求團隊在《讓生活多一些綠色》這一單元的教學設計和教學實踐中，既要加強課與課之間的聯(lián)系，<span style="font-size:18px;">又要注重整堂課各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，</span>在導入、教學活動、課堂評價等環(huán)節(jié)進行有機調(diào)整，在實踐中落實學生素養(yǎng)，保障教學實踐有依據(jù)、設計科學合理。</p>