<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>東</b>溟潮起孕英才，<b>營</b>舟載夢赴泉城。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>青</b>衿暑期尋真意，<b>干</b>戈暫斂礪心旌。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>山</b>師黌舍傳薪火，<b>師</b>道綿延齊魯情。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>研</b>透管理興教策，<b>修</b>得春風(fēng)潤故程。</p> <p class="ql-block">“學(xué)海無涯勤是岸，青云有路志為梯?！?8月4日，山東師范大學(xué)的研修教室里，時光在專注與思考中緩緩流淌。這一天，兩場主題鮮明的培訓(xùn)如雙璧交輝，上午扎根管理實踐的土壤，下午眺望數(shù)智變革的遠方，為參訓(xùn)的青年管理干部們鋪就了一段“深耕當下、洞見未來”的成長之旅。</p> 補給新知? 啟迪思路 <p class="ql-block">上午，北京教育學(xué)院李春山教授帶著對中小幼管理實踐的深刻洞察，為參訓(xùn)教師們帶來了《中小學(xué)幼干部的管理案例式研究》專題培訓(xùn)。深知參訓(xùn)學(xué)員多來自一線管理崗位，李教授“量體裁衣”備好課程。從“什么是真正的管理案例”破題，他用通俗的語言拆解案例的內(nèi)核；再手把手指導(dǎo)“如何撰寫案例”——從題目的精準提煉，到內(nèi)容的邏輯架構(gòu)，甚至點評的角度與維度，都一一細致講解，仿佛為學(xué)員打開了一扇“從實踐到理論”的清晰窗口。李教授結(jié)合優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)員從日常管理中提煉典型問題，再運用專業(yè)理論工具進行深度剖析，最終形成可復(fù)制、可推廣的解決方案。這不僅是知識的傳遞，更是思維方式的重塑。</p> <p class="ql-block">午后，一場關(guān)于教育未來的思想盛宴溫情啟幕。山東大學(xué)王震亞教授帶來的《數(shù)智技術(shù)賦能教育變革》案例教學(xué)，如一束強光，照亮了數(shù)智時代教育創(chuàng)新的路徑。從解讀教育部前沿文件里的政策導(dǎo)向，到細數(shù)AI在各領(lǐng)域落地的鮮活案例；從編程教學(xué)的智能輔助，到教學(xué)場景的動態(tài)創(chuàng)設(shè)，再到過程化監(jiān)控的精準賦能，王教授用一個個高校實踐故事，讓“數(shù)智賦能”從抽象概念變得可觸可感。王教授的課程既展現(xiàn)了數(shù)智技術(shù)的前沿趨勢，又提供了落地的實踐思路，讓學(xué)員深刻認識到：擁抱數(shù)字化不是被動適應(yīng)，而是主動為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。</p> 互動時刻? 思維碰撞 <p class="ql-block">課間，王教授安排的小任務(wù)——用AI構(gòu)思智能化賦能教育的路徑，成了思想碰撞的催化劑。王教授現(xiàn)場演示與AI的對話，學(xué)員們分享自己的思考成果，點評中閃爍著靈感的光芒。這種“理論+實操”的沉浸式體驗，讓每個參與者都成了這場變革的思考者與踐行者。</p> 凝神諦聽? 學(xué)思踐悟 <p class="ql-block">課堂上，學(xué)員們專注聆聽，筆尖在筆記本上不停游走，生怕錯過任何一個關(guān)鍵細節(jié)。遇到共鳴處，大家會默契點頭；講到深入分析時，又會凝神思考。</p> <p class="ql-block">“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?一天的培訓(xùn)，李春山教授的案例研究讓我們學(xué)會“向內(nèi)深耕”，在復(fù)盤與反思中夯實管理內(nèi)功；王震亞教授的數(shù)智賦能讓我們懂得“向外拓展”，在創(chuàng)新與變革中把握教育先機。從“扎根實踐”到“面向未來”，學(xué)員們不僅收獲了具體的方法與知識，更涵養(yǎng)了“研究型”“創(chuàng)新型”的思維方式。</p> 今日學(xué)習(xí)小助手 <p class="ql-block">未來，青管干部們必將帶著這份收獲，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實干，在區(qū)教育局的引領(lǐng)下，以更專業(yè)的素養(yǎng)、更開闊的視野投身教育事業(yè)，在實踐中成長，在擔當中奮進，為培養(yǎng)更多時代新人貢獻青春力量！</p> 今日美篇制作：研修二組