<p class="ql-block">好幾年沒有給青少年上過課了，最重要的原因是分工不同。之前也是帶孩子上出來的，在他們的眼里我是嚴厲且嚴肅的，在我的課堂上他們既緊張又渴望，愛恨交加吧，我是完全能體會到的。但是，課堂就是課堂，有規(guī)矩講原則。想想那些年帶他們上課的樣子，現(xiàn)在想來完全沒必要，大家都輕松就好了。此輕松非彼輕松，現(xiàn)在的輕松是真正活潑嚴肅的課堂，讓他們快樂的上課還能精進技巧。我呢也不會拼勁老命的上！這就是年齡換來的成熟和授課的經(jīng)驗，一寸年齡一寸金，少一段也不行。戰(zhàn)術輕松拿捏，方法自然吸收，雙方皆大歡喜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">年輕時，就光想用寸勁了，一副盛氣凌人的樣子，外?牛一樣的力氣使勁教，那時候覺得這樣才是負責的老師。當然，那時候這樣的對待工作是對的，年輕嗎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現(xiàn)在早就把自己排除在外了，年輕的老師帶小同學才是標配。我已經(jīng)站在媽媽的位置上看這些孩子了！生怕她們見到我害怕，偶爾還刻意的迎合他們，只想在擦肩而過時讓他們對我有個好印象。一看，這個女的還行，老點吧，但是不至于看上去有老人味。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午，陰差陽錯的就替老師上了一次課。前5分鐘還有些空，突然出現(xiàn)在課堂上，不知道他們怎么看我。我也不知道能否心平氣和的保持穩(wěn)定的情緒！從他們的眼神里能看到，這位每天擦肩而過的不知道是誰的女人，怎么會站在課堂上呢。他們在猜，猜我是誰，我能教嗎，我會怎樣對他們……。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我用最溫柔的語言開始了突然的“美好碰撞”。果然，立正稍息的樣子，筆直的站著。我讓他們放松，不要太刻意保持筆挺的姿態(tài)。我用手觸摸每一位孩子的肩膀，輕輕拍打他們，讓他們對我放松警惕，也能快速和他們拉進距離。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">相比他們的主課老師，我這副模樣也讓他們有些驚愕。他們的老師年輕，用著和我當年一樣的力氣上課。而我，如此輕松的介入，他們心里一定是打鼓的，一定會想我能行嗎，我從神情里完全能夠解讀到他們。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">沒辦法，今天死活都得在我手里度過90分鐘了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好景不長，短到每個孩子都走了一遍后，下來直接都席地而坐了。眼一瞅，立馬上頭了。我假裝沒看見，淡定的淡定著。</p> <p class="ql-block">“同學們，我覺得你們在欺負我。”是不是覺得我好欺負！我用示弱的口氣問他們，他們有些慌。我沒有繼續(xù)展開，話點到即可，繼續(xù)上課。我從他們當中挑出了三個走的不錯的，加大對他們的引導，讓他們興奮起來，越走越帶勁，越走越自信，很自然的加強了表揚。這種表揚不能刻意，一定是自然的讓人感覺是發(fā)自內心的被感染了。這種激將法，必須手到擒來，讓他們輕而易舉的本能的也想像他們三個一樣，證明給我看。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他們不可能逃出我的手掌心，對付你們這些小家伙，老家伙有的事方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看出他們被那三個同學的風采感染到了，到他們時，只需要用最有力的語言調動起他們的情緒就輕松拿捏了，他們也會享受這個過程。給他們一個臺階，讓他們順著臺階自己主動往上爬。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一組賽過一組，走的很是帶勁。這個時候再說一下他們的問題，必須心服口服的信從了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">90分鐘，我猜他們是上鉤了，卻沒上夠。這就是“老阿姨”的魔力，我想這一期的教學調查，我這個編外老師應該分數(shù)挺高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還想欺負我呢，老阿姨是輕松的“欺負”你們，還讓你快樂的享受這份被“欺負”的感覺。再想讓我上，那我可不是今天這副模樣了！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">咦？我不是想表達這樣的內容，發(fā)現(xiàn)被自己帶跑偏了，笑了。我是想說，目前青少年內在的問題折射到形態(tài)上的本質。事實我是有些生氣的！怎么寫著寫著氣沒了呢，去哪了？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">停下來感受自己，發(fā)現(xiàn)全程是帶著笑意寫的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我老了，感覺是姥姥奶奶遇到調皮的孩子，氣，也是笑了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我對他們說，希望你們長大了還能記起在黑蜻蜓的一段時光，這段時光里你能記住一句讓自己勵志的話，影響自己一輩子。我曾經(jīng)也是你們其中的一員，也站在你們的位置，等待著老師的指導。</p>