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尚文之境，育者進(jìn)階——從校園生長(zhǎng)力看班主任成長(zhǎng)之道（培訓(xùn)第二天）

麻辣火郭

<p class="ql-block">　　“獨(dú)行者步疾，結(jié)伴者行遠(yuǎn)，集思者必廣益，眾長(zhǎng)者必博彩?！边@句箴言，恰是班主任工作的生動(dòng)注腳——一群人并肩前行，方能在育人之路上走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">? 為鍛造更具專(zhuān)業(yè)力的班主任隊(duì)伍，讓教育管理的智慧在碰撞中生長(zhǎng)，來(lái)自漳州市高新區(qū)的班主任們懷揣育人初心齊聚一堂，第二天繼續(xù)這場(chǎng)研修之旅，探班級(jí)管理的門(mén)道，細(xì)研立德樹(shù)人的良方，為守護(hù)每一顆童心的成長(zhǎng)積蓄更足的力量。</p> <p class="ql-block">　　踏入廈門(mén)尚文學(xué)校的校門(mén)，夏風(fēng)裹挾著書(shū)香撲面而來(lái)。不同于傳統(tǒng)校園的規(guī)整，這里的建筑藏著巧思。</p> <p class="ql-block"> 上午我們有幸相聚在這個(gè)美麗的金尚學(xué)校，見(jiàn)證了教育者用初心和創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)的教育篇章。林洲輝校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們參觀校園，從操場(chǎng)到教室，從圖書(shū)室到籃球館，每一處都凝聚著教育者的心血。林校長(zhǎng)的細(xì)致講解讓我們更深刻理解了學(xué)校的育人理念。這份用心讓我們倍感溫暖！</p> <p class="ql-block">　　在教育研討活動(dòng)中，金尚中學(xué)黃迪偉書(shū)記以《融尚德育實(shí)踐：從“六有”走向“六尚”》為主題發(fā)言。他指出，“六有”即課程育人有目標(biāo)、文化育人有內(nèi)涵、活動(dòng)育人有主題、實(shí)踐育人有特色、管理育人有實(shí)效、協(xié)同育人有平臺(tái)，是學(xué)校德育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 。</p><p class="ql-block"> 黃迪偉書(shū)記強(qiáng)調(diào)，為契合新時(shí)代育人需求，學(xué)校正推動(dòng)德育從“六有”進(jìn)階至“六尚”，即尚志、尚學(xué)、尚禮、尚美、尚新、尚責(zé)。尚志啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，尚學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，尚禮培育文明素養(yǎng)，尚美提升審美品位，尚新鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，尚責(zé)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。通過(guò)將“六尚”融入日常教學(xué)、校園活動(dòng)與管理中，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?lt;/p> <p class="ql-block">　　在下午培訓(xùn)會(huì)上，郭貴賢主任圍繞《班主任提升進(jìn)階之路》發(fā)言，干貨滿滿。他指出，班主任成長(zhǎng)初期，扎實(shí)掌握班級(jí)管理基礎(chǔ)技能是關(guān)鍵，像制定班級(jí)規(guī)章制度，組織日常班會(huì)，關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外表現(xiàn)等，要做到事無(wú)巨細(xì)，為班級(jí)良好秩序奠基。</p><p class="ql-block"> 隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，班主任需不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，精準(zhǔn)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，更科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，還要優(yōu)化家校溝通策略，定期開(kāi)展家訪、組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)密切配合，形成教育合力。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)入更高階段后，班主任應(yīng)成為德育引領(lǐng)者，通過(guò)開(kāi)展特色德育活動(dòng)塑造班級(jí)文化，提升學(xué)生品德修養(yǎng)、塑造正確價(jià)值觀。此外，班主任還應(yīng)積極參與教育科研，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論成果，帶動(dòng)其他班主任共同進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校整體教育質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block">　　?今日漫步尚文校園，所見(jiàn)的生機(jī)與溫度，恰是班主任工作的生動(dòng)鏡鑒。這里的“生長(zhǎng)感”啟示我們：班主任的進(jìn)階，需如校園育花般，以細(xì)致觀察讀懂學(xué)生，用多元方式激發(fā)潛能，借溫情溝通凝聚力量。從尚文的育人智慧中汲取養(yǎng)分，讓教育既有章法亦有溫度，便是此行最深的收獲。</p><p class="ql-block">?</p>