<p class="ql-block">作為小學數(shù)學老師，我曾對人工智能沖擊教育感到恐懼焦慮，直到今天聆聽了胥正川教授《人工智能的發(fā)展趨勢與教育模式?jīng)_擊》的課程后，看法得以改變，也深刻認識到AI技術正悄然改變教學方式，為小學數(shù)學教育帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">胥教授在課程中提到，技術浪潮下，教師角色需從知識傳遞者轉變?yōu)閷W習引導者。這讓我意識到，小學數(shù)學教學中，要更多關注學生思維啟發(fā)與情感陪伴。比如借助AI工具分析學生數(shù)學學習的薄弱點，但關鍵是用自身專業(yè)，引導學生從“會解題”到“愛思考數(shù)學本質” 。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(28, 31, 35);">AI既沖擊教學模式，也帶來機遇，例如可借智能平臺將抽象數(shù)學概念直觀化。但技術終究是輔助，無法替代師生間的溫度，正如“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹”。朱人杰教授亦指出，朱子“格物”指向道德修養(yǎng)與心靈成長，而人工智能雖能“致知”卻缺乏情感與價值判斷。因此，我們需堅守“育人”核心，在運用AI輔助教學時，注重培養(yǎng)學生倫理觀與價值觀，讓知識積累與人格塑造同步，回歸教育人文本質，使AI更好服務于教學。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(28, 31, 35);">聽了胥教授的講解和朱教授的勉勵，面對AI我不再恐懼焦慮，既會提升數(shù)字素養(yǎng)并融入數(shù)學課堂，又會堅守育人初心，讓學生眼中有探索數(shù)學的光、臉上有收獲成長的笑。未來，我將在小學數(shù)學教學中，用AI精準了解學情，借蘇格拉底提問法啟發(fā)思考，讓技術與人文融合，培育適應時代又保有純真的孩子，踐行“眼中有光，心中有愛”的堅守。</span></p>