<p class="ql-block"> 教過的學(xué)生，從70后到00后，跨越了將近30年。</p><p class="ql-block"> 在外省就讀研究生的一位00后學(xué)生近期回家，他組織了高中的幾位同班同學(xué)，師生有了一次聚會(huì)。本來，一位已經(jīng)工作的同學(xué)也說要來，可臨時(shí)有加班兒任務(wù)，未能如期赴約。我們進(jìn)行了通話，通話中，他說帶他執(zhí)行任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，是某某某，我說那也是我的學(xué)生啊，于是我給他發(fā)了某某某的照片，他說就是他，沒想到我認(rèn)為我的領(lǐng)導(dǎo)年齡很大了，結(jié)果還是我的大師哥。</p><p class="ql-block"> 作為教師，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都會(huì)有一種神圣感，從內(nèi)心生發(fā)出來的一種驕傲和自豪。以前總是覺得，桃李滿天下，這是一個(gè)溢美之詞，可是真正的看到自己曾經(jīng)教過的一屆又一屆的學(xué)生，遍布祖國(guó)各地，在各個(gè)崗位發(fā)光發(fā)熱，為人師者的神圣使命就由此生發(fā)開來。</p><p class="ql-block"> 過去的從教生涯，讓我一直認(rèn)為，教師不僅是“術(shù)”有專攻，還應(yīng)“道”有專長(zhǎng)。這個(gè)“術(shù)”是解決教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑、方法問題；道，我想代表了和教育情懷有關(guān)的一種價(jià)值追求、精神信仰。我所認(rèn)可的教師可以概括成為三個(gè)短語，那就是作為教師，一定要目中有人，肩上有責(zé)，心里有愛。</p><p class="ql-block"> 和學(xué)生們?cè)谝黄鹆奶?，他們一定?huì)回憶起那段高中的歲月，他們會(huì)從初入學(xué)的高一一直談到高三經(jīng)歷的一位一位的老師。他們?cè)陂e聊中會(huì)不經(jīng)意的談起這些老師，或者嚴(yán)苛，或者慈愛，或者讓他們不寒而栗，或者讓他們?nèi)缱猴L(fēng)。</p><p class="ql-block"> 老師曾經(jīng)說過的話，做過的一些動(dòng)作，在他們腦海中都會(huì)打下深深的烙印。在談的過程中，也許某一句話，就讓他對(duì)這位老師肅然起敬，也許某一句話就會(huì)給孩子內(nèi)心造成傷害，就在這種聊天當(dāng)中，好像他們漫不經(jīng)心的說話，也好像當(dāng)時(shí)只道是尋常，但是我能感受到學(xué)生內(nèi)心深處的黯然豁然潸然。</p><p class="ql-block"> 學(xué)高為師，身正為范，作為老師，言行會(huì)影響到一代又一代的孩子，在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的那個(gè)時(shí)期，一定給過他指引，也可能會(huì)給他帶來困惑和迷茫，所以我們的教育一定要因人而異，教師一定要規(guī)范言行。</p><p class="ql-block"> 在我32歲的時(shí)候，參加過所在區(qū)的名班主任的評(píng)選。我是唯一的一位男班主任，成功入選首屆名班主任。當(dāng)時(shí)在治班方略的宣講中，我清晰的記得引用過一句話:每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有一根獨(dú)特的琴弦，只有傾注全部感情和愛心才能撥動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 我?guī)О嘁埠茫虝埠?，理念就是一定要把這些學(xué)生放在校園、課堂的中央，一定要以學(xué)生為中心。我曾經(jīng)干過8年的班主任，12年的年級(jí)組長(zhǎng)。在我32歲第一年做年級(jí)組長(zhǎng)的時(shí)候，第一次開月考分析會(huì)，每位老師都談到了自己怎么教，而談學(xué)生的很少，我當(dāng)即定下了一個(gè)規(guī)定，我說所有的分析會(huì)必須分析學(xué)生，班主任要把自己班里所有的學(xué)生分析出來，然后呢，我在年級(jí)任課教師當(dāng)中搞承包，每一個(gè)任課老師都要圍繞自己承包的學(xué)生講。如果我們的教育不以學(xué)生為中心，那就只是夸夸其談。你必須意識(shí)到，你所教的要轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)有成效。正是因?yàn)樽龅搅恕鞍褜W(xué)生作為分析的中心”這一點(diǎn)，我?guī)У哪昙?jí)組，一直是立功集體，高考總能高歌猛進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 如果脫離了這個(gè)中心，一切都是枉然。</p><p class="ql-block"> 曾和一些年輕的教師談心，他談起他的教育教學(xué)，可能會(huì)說到學(xué)校的硬件不行，家長(zhǎng)的配合度不高，也會(huì)說到孩子沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)打斷他們，我就只想問你給學(xué)生帶來了什么？</p><p class="ql-block"> 這些老師會(huì)說，我教給他們知識(shí)啊，但是他們學(xué)不會(huì)呀。從老師的迷茫當(dāng)中，我也會(huì)感到一種無力感。在我的從教生涯當(dāng)中，一直認(rèn)為親其師，信其道，我覺得評(píng)論一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)不是他做了多少節(jié)公開課，開了多少場(chǎng)講座，也不是他參加了多少學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我想最關(guān)鍵的應(yīng)該是看他是不是一直和學(xué)生在一起。</p><p class="ql-block"> 接觸過一位特級(jí)教師，他身上的光環(huán)很多，但是當(dāng)我走近他的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他是那么的平易近人，好像和每一位老師沒有多少差別，但是有一點(diǎn)是有別于其他教師的，那就是他永遠(yuǎn)都是和學(xué)生在一起，課間和學(xué)生在一起，用餐和學(xué)生在一起，學(xué)生回到寢室，他也要和學(xué)生在一起。然后寒暑假，他會(huì)帶著孩子們?nèi)⒂^大學(xué)，會(huì)帶著孩子們到大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，還會(huì)帶著孩子們?nèi)ラ_辟種植園。</p><p class="ql-block"> 我在帶班的時(shí)候，基本上每天早晨6點(diǎn)就到校了，因?yàn)樽∷迣W(xué)生6點(diǎn)要出操，然后要跟他們一起用餐、晨讀。而每天晚上住校的學(xué)生9點(diǎn)半下晚自習(xí)，我也要盯到9點(diǎn)半，等他們回了寢室再回家。曾經(jīng)有一位年輕的老師跟我說，你還有自己的生活嗎？我說，有啊，和學(xué)生在一起就是我的生活。做了老師，就要有這樣一種奉獻(xiàn)精神。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)你只有陪伴在學(xué)生身邊的時(shí)候，你才能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題。我一直認(rèn)為教師工作是創(chuàng)新性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作，每天都會(huì)接受新的變化，遇到新的問題，產(chǎn)生新的矛盾，而當(dāng)你直面這些問題的時(shí)候，你的解決過程其實(shí)就是一個(gè)教育創(chuàng)新的過程。</p><p class="ql-block"> 師生一場(chǎng)，我們?cè)跉q月長(zhǎng)河中不斷遇見與告別。教師究竟在學(xué)生生命里扮演著怎樣的角色？</p><p class="ql-block"> 我想從陪育到培育的過程，會(huì)喚醒影響并激勵(lì)學(xué)生在愛與責(zé)任的軌道上一往無前，這就是教師的角色。</p><p class="ql-block"> 一位已經(jīng)工作的學(xué)生，見到我，抱住我，然后熱淚滾滾，他說:老師你什么都別說，我現(xiàn)在過得很好，我就是想哭一場(chǎng)，懷念青春。</p>