<p class="ql-block" style="text-align:center;">循著教育的微光，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們踏足浙東熱土。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2025年8月8日，襄陽市“國培計劃”（A119）研修班的第六日行程，便在這樣明朗的天光里啟程——66位教育同仁登上大巴，向著浙江師范大學(xué)附屬慈溪實驗學(xué)校進(jìn)發(fā)，一場扎根實踐的研學(xué)，正隨車輪滾動漸次鋪展。</span></p> 晴光引路，校苑探真章 <p class="ql-block"> 踏入浙江師范大學(xué)附屬慈溪實驗學(xué)校，便被這片“花園式校園”深深吸引。綠植錯落有致，建筑與自然相映成趣，處處透著“潤物細(xì)無聲”的教育巧思。</p> <p class="ql-block"> 漫步間，課程活動的豐富性撲面而來，從成果展示到實踐的留痕，無不彰顯著學(xué)?！斑M(jìn)德修業(yè)，明理至善”的辦學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 每一面墻、每一處角落，都在訴說著“讓教育自然發(fā)生”的追求。</p> 專題領(lǐng)航：解碼教師成長的“慈溪密碼” <p class="ql-block"> 毛天杰，慈溪教師進(jìn)修學(xué)校，正高級教師，寧波市名校長，甬派教育家。</p> <p class="ql-block"> 毛院長以《慈溪市域教師培訓(xùn)體系的探索與實踐》為題，為我們展開了一幅區(qū)域教師發(fā)展的全景圖。從慈溪教育的歷史沿革到現(xiàn)代培訓(xùn)體系的搭建，從“問題導(dǎo)向”的特色項目到“成果落地”的實踐成效，毛院長的分享既有宏觀架構(gòu)的高瞻，又有微觀操作的細(xì)致，讓我們深刻感受到：教師的成長，需要體系化的“土壤”與精準(zhǔn)化的“澆灌”。</p> <p class="ql-block"> 羅樂波，浙江師范大學(xué)附屬慈溪實驗學(xué)校資深專家。</p> <p class="ql-block"> 羅主任為我們解鎖了學(xué)校層面教師發(fā)展的“實踐密碼”，<span style="font-size:18px;">帶來校本研修經(jīng)驗分享。她</span>以“精準(zhǔn)校本教研的探索之路”為核心，從基礎(chǔ)分析、平臺搭建、活動開展、特色模式四個角度層層深入。</p> 學(xué)員分享：學(xué)履向新 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">以他山之石，琢己身之玉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">第5組 ?？悼h熊繹中學(xué) 陳蔥蔥</span></p><p class="ql-block"> 半天的慈溪研學(xué)，從校園文化的浸潤到教師發(fā)展的深耕，再到智能時代的前瞻，如同一場教育智慧的“盛宴”。這里的每一份探索，都在回答一個核心問題：如何讓教育者更專業(yè)，讓教育更美好？</p><p class="ql-block"> 答案或許藏在花園校園的育人細(xì)節(jié)里，藏在精準(zhǔn)研修的體系構(gòu)建中，也藏在人機(jī)協(xié)同的未來視野里。而我們，唯有將所見所聞內(nèi)化為所思所行，方能在自己的教育土壤上，種出屬于自己的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">附：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">慈溪取經(jīng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">第5組 保康縣熊繹中學(xué) 陳蔥蔥</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">襄陽人齊聚上午堂，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">毛書記、羅主任開講干貨強(qiáng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">參觀聆聽眼耳忙，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心里頭充得滿滿倉。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">電力足！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">慈溪培訓(xùn)有真章，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">ubD校本研修妙招藏。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">好比天一閣里寶，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">字字句句皆智囊！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杭州灣潮聲正勁，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">濕地蘆葦藏包容。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">敢闖敢試深耕作，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">慈溪教育有神通！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甬江楚水共奔流，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">潮起潮落皆有法。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一上午取經(jīng)又悟道。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三段三學(xué)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三步三式，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心里亮！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">感謝書記傾囊授，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“弘通”經(jīng)驗如橋鋼梁厚。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">穩(wěn)穩(wěn)撐起新實踐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">前路寬闊大步走！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">再謝書記傳家寶，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">盼咱都學(xué)甬江潮。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著感悟往前奔，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路奔騰浪更高！</p> 專家領(lǐng)航：智能賦能探尋未來的成長路徑 <p class="ql-block"> 李寶敏，華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院，教師發(fā)展學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，近年來致力于新技術(shù)變革下的學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展研究，主持全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題、教育部人文規(guī)劃課題、上海市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題、上海市自然基金課題等多項省部級課題。參與新一輪課程改革，是教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程綱要》研制組核心成員，承擔(dān)教育部教育工作司《綜合實踐活動指導(dǎo)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制，并取得系列研究成果，發(fā)表論文50余篇，多項專報被采納，著有《人工協(xié)同：ChatGPT與智能時代教師發(fā)展》。上海市第四期普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程專家組成員，上海市信息化標(biāo)桿校評審專家。</p> <p class="ql-block"> 李教授帶來了一場兼具前瞻性與實踐性的講座《人機(jī)協(xié)同：GenAI如何賦能培訓(xùn)管理者能力提升？》。講座中，李教授從一份“生成式人工智能使用情況調(diào)查問卷”入手，結(jié)合現(xiàn)場建群體驗小程序“元寶”的互動環(huán)節(jié)，讓我們直觀感受GenAI在快速生成教學(xué)資源、優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)計等方面的潛力。隨后，她從“明方向”“重行動”“強(qiáng)反思”三個維度，深入解讀政策導(dǎo)向與實踐路徑：既剖析了智能技術(shù)為教師培訓(xùn)帶來的效率革命，也提醒我們警惕“技術(shù)依賴”，強(qiáng)調(diào)“人機(jī)協(xié)同”的核心是“人”的主導(dǎo)性——技術(shù)是工具，而教育的溫度與智慧，始終掌握在教育者手中。</p> 學(xué)員分享：學(xué)履向新 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">智語深耕，實踐啟新思</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">第5組 谷城縣教育局 王諾欣</span></p><p class="ql-block"> 今天下午的這場講座如一扇窗，讓我們窺見未來培訓(xùn)管理的新可能：用智能技術(shù)解放重復(fù)勞動，用教育智慧深耕專業(yè)本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 李教授以智能時代為坐標(biāo)系，深入解讀了國家推動人工智能與教育深度融合的戰(zhàn)略方向，讓我們既看清了技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化的時代必然，也感受到了身為教育工作者肩上的責(zé)任與緊迫。</p><p class="ql-block"> 尤其難忘的是課堂上那些充滿互動的瞬間：李教授帶著我們親手體驗元寶、Ima、納米AI等工具，通過一步步操作演示和即時反饋，細(xì)致講解如何優(yōu)化提示詞、實現(xiàn)與人機(jī)的高效對話。這種沉浸式的學(xué)習(xí)，讓抽象的技術(shù)變得可觸可感，也讓我們對AI工具的應(yīng)用從“知其然”邁向了“知其所以然”。</p><p class="ql-block"> 通過這門課，我更深切地體會到：未來的培訓(xùn)管理者，既要有扎根教育本質(zhì)的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，更要具備駕馭技術(shù)工具的人機(jī)協(xié)同能力。這或許就是我們在智能時代破局前行的關(guān)鍵所在。就像李教授說的，未來的培訓(xùn)管理者要兼具人機(jī)協(xié)同能力和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，AI從來不是替代者，而是我們的賦能者。</p><p class="ql-block"> 希望我們都能把這次的所學(xué)所獲帶回工作中，真正用在培訓(xùn)管理實踐里。最后，再次讓我們用熱烈的掌聲感謝李教授！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">于人機(jī)協(xié)同中尋發(fā)展密鑰</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">第5組 高新區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研員</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">鄧城小學(xué)美術(shù)教師 陳然</span></p><p class="ql-block"> 在科技浪潮洶涌的當(dāng)下，人工智能正以前所未有的速度重塑教育生態(tài)。下午聆聽華東師范大學(xué)李寶敏教授的講座《人機(jī)協(xié)同：GenAI如何賦能培訓(xùn)管理者能力提升》，仿若置身于一場教育與科技深度對話的盛宴，啟迪良多，思緒萬千。</p><p class="ql-block"> 講座伊始，李教授以生成式人工智能使用情況調(diào)查問卷為引，巧妙借助小程序“元寶”，現(xiàn)場面對面建群，帶領(lǐng)老師們親身體驗。在這一互動環(huán)節(jié)中，指令下的生成式人工智能迅速給出回應(yīng)，讓我們直觀感受到GenAI的強(qiáng)大功能與便捷高效，也瞬間點燃了大家對后續(xù)內(nèi)容的濃厚興趣。</p><p class="ql-block"> 緊接著，李教授從明方向、重行動、強(qiáng)反思三個維度層層遞進(jìn)，為我們勾勒出智能時代培訓(xùn)管理者的進(jìn)階路徑。政策解讀如明燈，照亮前行方向。教授對相關(guān)政策的深度剖析，讓我們明晰了在國家戰(zhàn)略層面，人工智能與教育融合的導(dǎo)向與要求。這不僅是時代賦予的使命，更是我們培訓(xùn)管理者不可推卸的責(zé)任。在智能時代的大背景下，我們必須緊跟政策步伐，將人工智能合理融入教師培訓(xùn)體系，為提升教師隊伍質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)展實踐探究之路，是行動的核心。教授分享的諸多案例與策略，讓我們看到GenAI在培訓(xùn)方案設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、教師個性化發(fā)展等方面的無限潛力。例如，通過智能算法精準(zhǔn)分析教師需求，定制專屬培訓(xùn)課程；利用生成式人工智能快速生成多樣化教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。這讓我們深刻認(rèn)識到，人機(jī)協(xié)同并非簡單的技術(shù)疊加，而是要深度融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)效果的最大化。</p><p class="ql-block"> 而強(qiáng)反思，則是我們不斷進(jìn)步的動力源泉。在人工智能賦能培訓(xùn)管理的過程中，我們要時刻反思技術(shù)應(yīng)用的合理性、有效性，以及對教育本質(zhì)的堅守。不能讓技術(shù)成為主導(dǎo)，而應(yīng)始終將教師的發(fā)展、學(xué)生的成長置于首位。思考如何在享受技術(shù)便利的同時，保持教育的溫度與情懷，確保培訓(xùn)工作真正服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block"> 此次講座，猶如一場及時雨，滋潤了我們在智能時代探索培訓(xùn)管理的心田。它讓我們深刻認(rèn)識到，人機(jī)協(xié)同是未來教師培訓(xùn)發(fā)展的必然趨勢。作為培訓(xùn)管理者，我們要以開放的心態(tài)擁抱GenAI，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，在技術(shù)與教育的融合中尋找創(chuàng)新點與突破點，為教師發(fā)展搭建更廣闊的平臺，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在智能時代的教育征程中，我們將懷揣著這份收獲，砥礪前行，開啟培訓(xùn)管理的全新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">前路漫漫，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研修不止。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著今日的啟迪，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們繼續(xù)向光而行。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：襄陽市培訓(xùn)者團(tuán)隊第5組</p><p class="ql-block">初審：羅祖國</p><p class="ql-block">終審：陳興明</p>