當童心遇見專業(yè)：一場關(guān)于“第一次對話”的心靈探險Feng 丫頭 <p class="ql-block">兒童的心靈如同一本未完全展開的書，需要我們以耐心、真誠和專業(yè)去細細品讀。8月12日晚上八點<span style="font-size:18px;">拂云心理咨詢學習小組第三期第三十二次線上學習交流會如期舉行。本次交流會以“分享+互動+督導”的形式展開，《如何與兒童進行首次訪談》——我們共同探索一片充滿童真與奧秘的領(lǐng)域。</span>在思想的碰撞中，共同提升與兒童溝通的心理治療能力。</p> 劉佳——搭建通往童心的彩虹橋 <p class="ql-block">《搭溝通橋梁，與童心對話》主講人劉佳分享了如何與兒童進行首次訪談的深刻見解。劉佳從三個方面進行講解：理論銜接、本章核心內(nèi)容的概述和學校場景的實踐思考。在訪談前要做好背景調(diào)查和環(huán)境布置，了解孩子近期的關(guān)鍵事件，為訪談提供針對性方向。同時，要營造舒適的環(huán)境，讓孩子更容易表達內(nèi)心想法。與父母溝通時要注意語言、情緒管理和信息分享原則，保護孩子隱私，傳遞關(guān)鍵信息。</p> 岳超——那些比語言更響亮的聲音 <p class="ql-block">Pk主講人岳超在《兒童首次訪談的“對話密碼”》的分享中主要講述了如何與兒童進行首次訪談。首先，訪談對象主要是五到十歲的孩子。在進行訪談前，需要做好準備工作，包括選擇安靜的訪談場地，提供足夠的座位和互動元素，以及準備鉛筆和白紙等工具。在訪談過程中，要引導孩子進行表達，運用提問技巧，如詢問孩子的三個愿望等。訪談結(jié)束時，要尊重孩子的感受，用關(guān)愛和尊重走進孩子的內(nèi)心，為他們的健康成長助力。</p> 督導曹霞老師——點亮訪談燈塔 <p class="ql-block">一、成年人與兒童溝通與咨詢的差異</p><p class="ql-block">首先，成年人和青少年有自己的知識框架，需要慢慢融會貫通。其次，與兒童溝通時，要建立關(guān)系、信任關(guān)系，讓兒童感到安全。此外，兒童的認知水平、自我保護能力和表達特點與青少年和成年人有很大不同，需要從這三個角度去分析。最后，與兒童溝通時，要用非言語的互動代替言語的互動，降低溝通門檻。</p><p class="ql-block">二、與兒童溝通保密與表達問題</p><p class="ql-block">（1）明確安全的信號，讓兒童理解保密的概念，讓他們從具體言行中感受到安全。</p><p class="ql-block">（2）接受兒童的碎片化表達，不要追求邏輯性，而是跟隨他們的節(jié)奏走。</p><p class="ql-block">（3）做好記錄，以便在兒童表達完后能夠回顧。在與兒童溝通時，要避免指責和評價，而是要引導他們理解自己的感受和需求。</p><p class="ql-block">三、與兒童溝通的有效方法</p><p class="ql-block">與兒童溝通時，要注意他們的表達沒有邏輯對錯，要用整體化的反饋代替抽象的共情。兒童的語言有三個特點：行動性、具象性和碎片化。與青少年溝通時，要注意這些差異。在咨詢過程中，與孩子進行單獨談話時，要注意家長的反應(yīng)，因為孩子的反應(yīng)可能反映出他們的家庭環(huán)境和成長遲滯。家長對咨詢師與孩子單獨談話的反對，可能是因為孩子害怕某位家長，或者家長控制欲較強，導致孩子無法真實表達自己。</p><p class="ql-block">四、家庭對心理咨詢的態(tài)度與影響</p><p class="ql-block">家長擔心咨詢師會偏向孩子，而忽略自己的意見，甚至可能會指責父母。另一方面，孩子可能不愿意向咨詢師透露自己的真實想法和問題。此外，家長在孩子咨詢過程中可能會過度強調(diào)孩子的缺點，而忽略孩子的優(yōu)點，這可能會延誤治療，導致孩子的問題得不到及時解決。因此，在進行兒童心理咨詢時，家長和孩子都需要有正確的態(tài)度和觀念，以便更好地解決問題。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三個關(guān)鍵詞，你懂多少？</span></p><p class="ql-block">1. “安全基地”建設(shè)</p><p class="ql-block"> - 展示擺滿玩具的沙盤：“這里的每只小熊都可以替你說話”；</p><p class="ql-block"> - 模仿孩子坐在地板上的高度，讓視線保持水平 </p><p class="ql-block">2. 非語言密碼破譯</p><p class="ql-block"> - 扭衣角的手指可能在說“我害怕”；</p><p class="ql-block"> - 突然猛畫黑色太陽時，不妨問：“這個太陽需要雨傘嗎？”</p><p class="ql-block">3. 認知年齡的“翻譯器”</p><p class="ql-block"> - 對5歲孩子：“我們來玩‘心情天氣報告’游戲好不好？”</p><p class="ql-block"> - 對10歲孩子：“如果你有一臺能解決煩惱的機器，它會是什么樣子？”</p> 我們有話說——心得中的成長彩蛋 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">楊皓玲組長給“贊”啦！</span>給了劉佳0.1的進步分，拋去內(nèi)容這一塊，她的講解讓我覺得她越來越自信了。不論是和同伴的互動、鏡頭感還是講解的能力都進步了。特別是互動環(huán)節(jié)，看得出是她精心設(shè)計了的。超超還是一如既往的精細、層次分明，也越來越棒啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">劉佳</span>：這次培訓，我不僅以主講人的身份積累了極為寶貴的經(jīng)驗，還在交流探討過程中進一步深化了對兒童心理咨詢技能的理解。這些收獲為今后的工作提供了切實可行的實踐指導。今天，我也由衷地感謝大家對我成長的關(guān)注與認可，這份“看見”給予了我前行的動力。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">陳卓</span>：上班期間每周二的線上課都是我精神放松的時間，在假期里就是我“活動”的時間，每次還是很期待課程的到來能讓我有點“活人”感。今天兩位主講人的進步大家都是有目共睹的，我們都有在一起變得越來越好，不在乎進步的多與少，只要是在往前走就好。今天學習的內(nèi)容讓我明白了與兒童訪談和與成人訪談的差別，在與兒童訪談時我們要注意兒童的三大語言特點：行動性、具象性、碎片化。今天課程中讓我印象最深的霞姐金句是：“提醒也是一種指責。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">胥樂</span>：本章學習中讓我感受到主持人妙語連珠，語言清晰有感染力，控場能力強。主講人劉佳課件制作精美，配圖用心，講授過程自然大方，互動性強，把理論和實踐很好地結(jié)合在一起。pk主講岳超臺風依舊很穩(wěn)，內(nèi)容主次清楚，專業(yè)感滿滿，略微感覺講授中有點小緊張。本章《如何與兒童進行首次訪談》的學習，有幾句話讓我印象深刻：“游戲是一種語言?！薄斑@個孩子說話、辦事、長相、打扮符合她的年齡嗎？”“記住，你的目的不是讓孩子開心。”“讓孩子決定與你之間的距離?！薄瓕W好理論是基礎(chǔ)，期待下一章在理論學習的同時進行相應(yīng)的案例訓練。繼續(xù)前行！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">岳超</span>：“手氣最佳”當上了PK主講，感受最深的是學習的累并快樂著。從章節(jié)內(nèi)容的學習、知識點的梳理、大綱的設(shè)計，課件的制作，都督促著我不能停止學習的腳步，正因為這些，我成長了。這個章節(jié)是學習兒童的首次訪談，一個非常特殊的群體，方式上也就不同于成人訪談。從訪談的準備、過程到結(jié)束，我們不僅僅只是需要對地點、信息收集，更多的是需要積極傾聽、澄清、反饋，必要時通過游戲和活動來鼓勵孩子進行表達。很期待未來依舊和大家一起快樂學習。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">馬靖雅</span>：兩位主講為我們帶來了風格迥異的講述，讓我們在這種“差異敘事”中對于與兒童的首次訪談有了更全面的認識。通過曹老師的補充，我印象最深的就是一句話：與兒童的訪談就是要用兒童的語言。兒童因為其年齡、認知等限制，在表達上更沒有邏輯，更發(fā)散，也不能理解成人式的語言與共情，所以需要更直觀的語言和方法（如游戲）來進行溝通。期待下一周的學習！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">郭湘萍</span>：這一次的線上課程，讓我感受到了我們第三小組的課程質(zhì)量越來越高了，能明顯的感覺得到大家的進步；兩位主角人的風格各異，在課程內(nèi)容中都加入了自己的創(chuàng)新和想法；金鳳的主持也超級棒，給人一種松弛又舒服的感覺，把握的剛剛好。通過這次線上的學習，讓我對有關(guān)如何與兒童進行首次訪談有了更深的了解，比如建立關(guān)系大于解決問題；當來訪者是兒童時，要學會用兒童的語言去溝通（行動性、碎變化信息、具象化）等等 。每學一個章節(jié)都能感覺自己或多或少都能有所收獲，讓我更加期待后面的學習了！[愛心]</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">吳凡宇</span>：這次的課程中，兩位主講人風格迥異。劉佳的理論與實際相結(jié)合，岳超的重理論框架。個人更偏向喜歡劉佳的版本，雖然有一些小瑕疵，但不妨礙給高分[機智]。后續(xù)的課程因為網(wǎng)絡(luò)太卡，總是掉線。只零星聽了一些小點，印象最深的就是：對于兒童訪談中的保密應(yīng)考慮孩子的認知水平，最好能從咨詢師的言語和行為上呈現(xiàn)或傳遞出來。相信自己也能在后續(xù)的工作中運用起來。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">曾金鳳</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">：</span>認真地會前準備、專注地會場主持、真誠地參與互動、用心地美篇記錄——這都是我滿滿的成長足跡。正如曹老師所說："我們都是獨特的個體，三期的學員們都格外優(yōu)秀！"不吝贊美之詞，對兒童如此，對成年人亦該如此。</p> 共繪——彩虹筆下的美好童年 <p class="ql-block">這場培訓最終超越了技術(shù)學習——“最好的兒童訪談，是讓專業(yè)穿上童話的襪子，輕輕走過他們心靈的木地板。”</p><p class="ql-block">兒童的世界是純凈的，而我們的專業(yè)與關(guān)愛，正是幫助他們表達與成長的橋梁。愿我們帶著今天的收獲，在實踐中更加從容地與兒童建立信任，傾聽他們的心聲。</p> 下期預告——一定是特別的緣分 <p class="ql-block">當馬靖雅再次遇見陳卓，一場有關(guān)《如何采集成長史》的深入探討——是“一馬當先”還是“卓爾不凡”？是“（靖雅）彬彬有禮”還是“（陳卓）沉著應(yīng)對”？8月19日晚上八點，我們線上見分曉！</p>