<p class="ql-block"> 不知不覺(jué)兒子暑期幼小銜接班5周的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但，每天的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，依然堅(jiān)持。今年是我教大班畢業(yè)班的第四年，今跟往年的暑期放假的計(jì)劃不太一樣，因?yàn)椋业膬鹤右惨媾R幼升小的年紀(jì)，以往的暑期，基本上都是我給孩子安排假期生活，有學(xué)有玩，更多的時(shí)間都是在旅游的路上，我想讓孩子在童年時(shí)期多去外面見(jiàn)見(jiàn)世面 。但，幼升小的暑期關(guān)鍵期，我改變了觀念，讓孩子去上暑期的幼小銜接班，有三個(gè)原因，其一，我可以在這個(gè)暑假滿(mǎn)足每天就接送他的愿望，（在幼兒園每天都會(huì)念叨，什么時(shí)候媽媽接送）其二，在小學(xué)上暑期班，小學(xué)老師代課提前適應(yīng)小學(xué)生活和課堂模式，其三，我也可以跟孩子一起學(xué)習(xí)一年級(jí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為下學(xué)期大班課程做好銜接。</p> <p class="ql-block"> 就這樣，從7月3號(hào)開(kāi)始我便擔(dān)起接送孩子，洗衣做飯，打掃衛(wèi)生，在完成園區(qū)安排的工作的同時(shí)，關(guān)注孩子班級(jí)群里的動(dòng)態(tài)，做起了全職媽媽的工作。幼小銜接的課程很豐富，主課以語(yǔ)數(shù)英為主，藝體課口風(fēng)琴、舞蹈、籃球。語(yǔ)言數(shù)學(xué)對(duì)他沒(méi)有難度，英語(yǔ)和藝體課剛好彌補(bǔ)了我兒子的短板，因?yàn)樗幌矚g運(yùn)動(dòng)，這個(gè)暑期會(huì)是不一樣的體驗(yàn)。記得開(kāi)學(xué)的第一周，接我兒子回家路上的一次對(duì)話(huà)，他說(shuō)：媽媽?zhuān)闲W(xué)真的跟幼兒園不一樣，上小學(xué)真的很有意思，我說(shuō)，有哪些不一樣？他說(shuō)：上英語(yǔ)課，我們會(huì)進(jìn)行pk，哪組贏了，老師會(huì)給那一組小朋友發(fā)糖果，我們還學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，我可喜歡口風(fēng)琴課。隨之，我又問(wèn)，那你今天在幼兒園都學(xué)了什么？他說(shuō)：數(shù)學(xué)課學(xué)了1-10，我說(shuō)，1-10，又什么難的？這些你不是早就學(xué)會(huì)了，他說(shuō)：媽媽?zhuān)灰粯?？你知?-10的由來(lái)嗎？他這樣一說(shuō)？還真問(wèn)著我了？我說(shuō)：我不知道，你給我講講吧！然后我兒子就開(kāi)始給我講了起來(lái)，雖然講的不是那么的完整，但看著他講的有模有樣，真的很慶幸，讓兒子選了我們的小學(xué)，課程真的非常好，簡(jiǎn)單的1-10學(xué)習(xí)都是數(shù)字根源開(kāi)始學(xué)，從浪漫——精確——綜合。這樣的課堂沒(méi)有孩子不喜歡。就這樣，每天上學(xué)放學(xué)成為我和孩子最親密溝通密碼。他會(huì)跟我分享，每次老師問(wèn)誰(shuí)會(huì)讀，他總是第一名舉手，今天吃了他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)的紅糖包，口風(fēng)琴上認(rèn)識(shí)低音中音和高音。我也會(huì)在傾聽(tīng)的過(guò)程分享著他的快樂(lè)，及時(shí)給與肯定。捕捉有效信息，配合他的節(jié)奏。進(jìn)行調(diào)整，如：上小學(xué)在用餐上有所改變，沒(méi)有晚餐和加餐，回到家就是餓，所以，每次在家出發(fā)接他前，我總是把飯?zhí)崆白龊?。而最讓我省心的就是，每次回到家，他總是積極地完成作業(yè)，每次都是第一名進(jìn)行打卡，即使是英語(yǔ)長(zhǎng)的不是很好，他都會(huì)多唱幾遍，力求完美再發(fā)送到群里。英語(yǔ)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，跟著音樂(lè)可以唱，但，脫離音樂(lè)就不能夠獨(dú)立完成，所以，每天我都關(guān)注群里英語(yǔ)老師發(fā)送的兒歌，自己跟著學(xué)唱，等到兒子打卡跟唱時(shí)，我也會(huì)跟著他一起唱，那一句他唱的不好，我再去教一教他，成為他學(xué)習(xí)上的伙伴。看著舞蹈老師在群里發(fā)送兒子跳舞的小視頻，回到家會(huì)抱著籃球不停拍的打，我知道，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的喜歡著洗課程。內(nèi)心是暖暖的感動(dòng)，因?yàn)槭钇谖逯艿臅r(shí)間，我見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)與蛻變。</p> <p class="ql-block"> 在陪伴孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也對(duì)數(shù)的分解組成和10以?xún)?nèi)加減法，有了重新的認(rèn)識(shí)。以前，我們學(xué)習(xí)組成分解，實(shí)物的分成和數(shù)字的分成都是隔列開(kāi)的，各學(xué)各的，其實(shí)是應(yīng)該在一起的，分解和組成他們應(yīng)該在一起學(xué)習(xí)，他們其實(shí)互不干預(yù)，并且會(huì)很好的理解。而我們老師，卻把他們想的太難，把難度給降低了。通過(guò)暑期跟著小學(xué)的數(shù)學(xué)老師的方法，也為我們下學(xué)期的數(shù)學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。</p> <p class="ql-block">直播活動(dòng)：</p><p class="ql-block">直播是“線(xiàn)上展示”，也是一場(chǎng)關(guān)于“看見(jiàn)”與“連接”的修行。兩次的直播不同內(nèi)容的注入了“戶(hù)外環(huán)境參觀、陶泥制作、美食烘焙、繪本推薦、創(chuàng)意數(shù)字、百變氣球、數(shù)學(xué)游戲分享”，這樣直播間的家人不枯燥，包括老師之間的話(huà)語(yǔ)溝通，默契度也是十分不錯(cuò)，幽默生動(dòng)的聊天形式，讓大家更愿意去聽(tīng)，每次直播都有抖音推送，其中有一次直播間一下子30人在線(xiàn)。這才明白，直播不是隔著屏幕的表演，而是把幼兒園的溫度調(diào)成了“共享模式。也讓我們對(duì)每次的的直播越來(lái)越有信心，配合越來(lái)越有默契，直播越來(lái)越輕松自如。</p> <p class="ql-block">攢夠思念，來(lái)見(jiàn)一面。</p><p class="ql-block"> 孩子們的返園活動(dòng)，離別一個(gè)月讓我們?cè)俅蜗嗑墼谝黄?，絲毫沒(méi)有陌生感，還是那么熟悉，跟孩子們還是那么的親切！這次的返園活動(dòng)，彌補(bǔ)了我們孩子們一直心心念的打水仗，也讓我們和家長(zhǎng)更加珍惜相聚的日子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">閱讀中的成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">假期的意義從不是放任時(shí)光空流，反倒像給忙碌的生活按下暫停鍵，留出一片可以深耕自己的土壤。這個(gè)夏天，我讀了《教育，向美而生》，讓我明白，作為老師，首先要讓自己成為一個(gè)美好的人。</p><p class="ql-block">書(shū)中提到教師有三種境界，第一層境界是形象上的悅目，第二層境界是氣質(zhì)上的賞心，第三境界是靈魂上的高貴，我想，到達(dá)第三冊(cè)我還有很遙遠(yuǎn)的路，但我堅(jiān)信，通往第三層境界的路一定是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的路。</p><p class="ql-block">在閱讀鄭老師的這本書(shū)時(shí)，鄭老師提到兩個(gè)詞語(yǔ)令我印象深刻，回味無(wú)窮。</p><p class="ql-block">“善辯非智”“真正的教育者是在教育他人的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我教育的人?！痹诮逃缆飞显庥稣`會(huì)總是難免的，有時(shí)甚至還會(huì)遭遇一些非議和責(zé)難，對(duì)此，高明的教師不是急著爭(zhēng)辯，而是敬以觀之或者因而立之，智慧在沉默的踐行中，而非喧囂的言語(yǔ)里。它倡導(dǎo)透過(guò)表象看本質(zhì)，追求內(nèi)在的澄明與行動(dòng)的篤實(shí)，而非沉沉迷于口舌之爭(zhēng)。</p><p class="ql-block">從鄭英老師的文字中，我讀到了她對(duì)教育之美的享受享受教育之美，源于直面教育中的問(wèn)題。我們處理問(wèn)題的方式，決定了我們的教育效果，也決定了我們教育人生的幸福指數(shù)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，只有敢于面對(duì)具體的問(wèn)題，并想辦法進(jìn)行解決，才能取得較為理想的教育效果，從而豐富我們的教育智慧。</p><p class="ql-block">鄭英老師說(shuō)，“師者，當(dāng)懷一半詩(shī)心一半匠心。詩(shī)心是仰望星空，匠心是腳踏實(shí)地；詩(shī)心是提升境界，匠心是印證境界；詩(shī)心是致其廣大，匠心是致其精微；詩(shī)心是向美而生，匠心是讓美成真。”我要以鄭英老師為榜樣，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人。</p><p class="ql-block"> </p>