<p class="ql-block"> 瓷藝旅程的第五天，我們深入瓷都腹地——三寶村。清晨的三寶村寧靜古樸，孩子們帶著期待直奔鄭明金泥條捏制實踐基地。</p> <p class="ql-block"> 剛至門口，便遇見了精神矍鑠的鄭明金爺爺。這位笑容和藹的老人，一開口就帶著歷史的回響：</p> 指尖的傳承：泥條捏制的奧秘 <p class="ql-block"> “孩子們，先有陶，再有瓷啊！”他自豪地介紹，“江西制陶的歷史足足有兩萬年了！我的家鄉(xiāng)樂平鄉(xiāng)也有千年的制陶史了，我家祖祖輩輩都跟這泥土打交道，是真正的‘制陶世家’。我16歲就跟著叔爺學(xué)這門手藝了……”</p><p class="ql-block"> 孩子們圍在鄭爺爺身邊，眼神里充滿了對歷史的敬畏和對技藝的好奇。</p> <p class="ql-block"> 鄭爺爺沒有過多理論，直接帶領(lǐng)孩子們進入實踐。他邊示范邊講解，泥條捏制的核心技巧清晰呈現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 1. “泥條搓揉是根基！”鄭爺爺取出一塊濕潤適中的陶泥，“雙手掌心均勻用力，像這樣前后滾動，搓出粗細一致的長泥條。記住，力度要穩(wěn)，速度要勻，泥條才不易斷、不起裂?！?孩子們學(xué)著搓，發(fā)現(xiàn)看似簡單，搓出來的泥條卻常粗細不均。</p><p class="ql-block"> 2. “底盤要穩(wěn)如磐石！”取一團泥，在轉(zhuǎn)盤中心用力拍打成厚餅狀作為器底。“用拇指指腹，由中心慢慢向外、向下均勻按壓，邊緣要壓實、壓平，這是整個器物的根基，根基不穩(wěn)，上面再漂亮也要塌?！?孩子們屏息凝神，用力按壓自己的小底盤。</p><p class="ql-block"> 3. “盤筑如砌墻，泥漿是膠水！”將搓好的泥條沿著底盤的邊緣一圈圈盤繞上去。“每盤一圈，手指要輕輕按壓內(nèi)外壁，讓泥條與下層緊密結(jié)合。” 鄭爺爺強調(diào)關(guān)鍵，“看這里，用蘸點泥漿水，涂在兩層泥條的銜接處，就像抹水泥一樣，這樣才粘得牢，燒制時才不會開裂！” 孩子們小心翼翼地涂抹著“泥漿膠水”。</p><p class="ql-block"> 4. “收口定型靠巧勁！”隨著泥條越盤越高，器型逐漸顯現(xiàn)?！跋胱鍪裁葱螤睿湛谧铌P(guān)鍵。” 鄭爺爺用手掌內(nèi)側(cè)輕輕攏住器壁，指腹由下往上、由內(nèi)往外均勻施力推壓，一個優(yōu)美的弧線便出現(xiàn)了?！傲σ?，心要靜，感受泥土在你手下的變化。”</p> 泥土的饋贈與自豪 <p class="ql-block"> 在鄭爺爺手把手的耐心指導(dǎo)下，孩子們?nèi)褙炞ⅲ讣庹礉M泥漿，小臉寫滿認(rèn)真。雖然作品或歪斜、或厚薄不均，充滿了稚拙的趣味，但每一件都是獨一無二的創(chuàng)造！</p><p class="ql-block"> 捧著還帶著自己體溫和指紋的泥坯，孩子們臉上洋溢著純粹的自豪和巨大的滿足感?！巴婺喟驼嫒菀?，可要‘玩好’泥巴，讓它乖乖聽話變成想要的樣子，真的一點也不容易！”這份親身體驗的感悟，比任何說教都來得深刻。與泥土的親密接觸，讓他們真正理解了“陶是瓷之母”的厚重與溫度。</p> <p class="ql-block"> 太棒了！泥瓷胚做好后畫圖（繪制裝飾）是陶瓷制作中非常關(guān)鍵和充滿創(chuàng)意的一步。這個過程稱為“釉下彩繪”或“坯體裝飾”。</p> <p class="ql-block"> 最后我們還進行了搓泥條比賽，看，我們搓的泥條雖然沒有鄭爺爺?shù)耐昝溃脖乳_始圓潤多了。</p> 尋訪落空，心留遺憾 <p class="ql-block"> 帶著泥作的喜悅，孩子們滿懷期待去尋找青草居陶藝工作室。然而，當(dāng)導(dǎo)航精確地指向目的地時，眼前卻是緊閉的大門和門把手上厚厚的灰塵。“是搬走了？還是不做了？” 滿腹狐疑取代了期待，小小的遺憾寫在每個人臉上。</p> 美食治愈，“戚總”威武 <p class="ql-block"> 時近中午，些許低落的氣氛蔓延。細心的戚老師大手一揮：“走！南窯記，每人一份飯后甜點——冰涼粉！”“耶！戚總威武！”歡呼聲瞬間驅(qū)散了陰霾。餐桌上，孩子們風(fēng)卷殘云，連平時飯量小的郭昕茹都忍不住添了飯。飯后，一碗晶瑩剔透、清涼甜蜜的冰涼粉下肚，剛剛的郁悶早已一掃而空，能量值瞬間滿格！</p> “小北斗”迷途與“閉門羹”連連 <p class="ql-block"> 下午的行程由“小北斗”賴錦芃導(dǎo)航。信心滿滿出發(fā)，誰知“北斗”開了個小玩笑，帶著大家朝反方向走了好幾米！“哎呀，走反啦！”孩子們沒有抱怨，嘻嘻哈哈地馬上掉頭，權(quán)當(dāng)小小探險。</p><p class="ql-block"> 幾經(jīng)周折，終于找到陸楊王澤平非遺工作室，卻得知王師傅正忙于工作，不便接待。理解之余，孩子們在工作室門口拍照打卡留念，帶著一絲遺憾前往百工百匠傳播基地。然而，現(xiàn)實再次“骨感”——許多工作室大門緊閉。詢問保安叔叔得知：“他們工作時間自由不定，碰不到很正常?！?此時已近四點，疲憊和炎熱襲來。</p> 智慧復(fù)盤，擁抱“無常 <p class="ql-block"> 帶著些許“遺憾”回到民宿稍作休整。一小時后，全員集結(jié)大堂，進行深度復(fù)盤。</p><p class="ql-block"> 戚老師：“今天為什么跑了幾個地方都沒成功？”“下次遇到這種情況怎么辦？”</p><p class="ql-block"> 孩子們熱烈討論，總結(jié)出寶貴經(jīng)驗：“以后出發(fā)前，一定要主動打電話聯(lián)系研學(xué)點，確認(rèn)開放時間和情況！”“或者，要準(zhǔn)備Plan B（第二方案），遇到閉門就靈活調(diào)整，去附近備選點！”這次小小的“不圓滿”，反而讓他們學(xué)會了預(yù)案思維和靈活應(yīng)變。</p> 田耕季的煙火與超市的甜蜜 <p class="ql-block"> 晚餐在民宿附近的田耕季享用，又是一頓豐盛的“大餐”。飯后到民宿對面的華達超市采購水果、酸奶，更添幾分生活氣息和甜蜜。孩子們說：“雖然研學(xué)有點小波折，但我們的胃和心情都被美食治愈啦！”</p><p class="ql-block"> 夜幕低垂，孩子們圍坐分享今日心得。戚老師的話語溫柔而充滿力量：“孩子們，人生就像做陶，就像今天的行程，‘無常’才是常態(tài)。計劃好的工作室可能關(guān)門，信賴的導(dǎo)航偶爾‘調(diào)皮’，大師也可能正忙。但正是這些‘不完美’，讓我們學(xué)會了提前聯(lián)系、靈活調(diào)整、接納變化?？矗銈儚?fù)盤時提出的調(diào)整方案多棒！這不就是最好的成長嗎？”</p> <p class="ql-block"> 我們晚飯回來，民宿老板娘給我們每人送了五串陶瓷手鏈和兩把陶瓷勺子??，真是太開心了！</p> 笑對“無常”煉“瓷”心！ <p class="ql-block"> 瓷藝的遠方，從來不是一帆風(fēng)順的坦途。它有時是鄭爺爺手中均勻盤繞的泥條，需要耐心與定力；有時是導(dǎo)航偏移的幾米小路，需要及時轉(zhuǎn)身的勇氣；有時是緊閉的工作室大門，需要接納與變通的智慧。孩子們手中那些或許不夠完美的泥坯，正如同今日的經(jīng)歷——帶著泥土的質(zhì)樸、挫折的痕跡，卻在窯火般的生活淬煉中，擁有了獨一無二的形狀與堅韌的“瓷”心。這份在“無?！敝袩捑偷膹娜菖c智慧，將是他們行囊中最珍貴的“三寶”。</p><p class="ql-block"> 明日窯火待燃，少年“瓷”心愈堅。瓷藝漫遠方，步履永不停！</p>