<p class="ql-block"> 為落實新課標理念下的 “教學評”一體化教學設計，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，鄧州市教育體育局特組織了2025年中小學骨干教師培育對象的培訓。</p> <p class="ql-block">一、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。</p><p class="ql-block"> 8月10日上午舉行了開班儀式，由鄧州市教體局樊富乾科長主持，儀式共分四個部分。首先由本次培訓的承辦單位河南省基礎教育教學研究院余曉榮女士做方案解讀，接著學員代表朱麗麗老師進行了熱情洋溢地發(fā)言，然后教體局副局長楊喜霞女士對所有參與培訓的教師提出了殷殷期盼，希望大家提高認識，珍惜機會；潛心學習，學以致用；遵守紀律，團結(jié)協(xié)作；示范引領，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，樊富乾科長進一步總結(jié)鄧州教育現(xiàn)狀時強調(diào)，只有解決好教學評一致性問題，鄧州教育才能更上一個臺階。他指出，要對照課標、依標教學，著力引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為能力，唯有如此，才能有效提升學生核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)教書育人的目標。還特別強調(diào)，必須處理好師生關系，這種關系是互相成就、互為貴人的關系，要感恩相遇，更要感謝黨和政府提供的機會，讓彼此得以成就。在教育局領導的殷切期盼中，本次開班儀式圓滿落下帷幕。</p> <p class="ql-block">二、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。</p><p class="ql-block"> 八月的風，帶著夏末最后一絲慵懶的熱意，悄悄拂過樹梢，陽光不再那樣灼烈，而是化作碎金，給"之乎者也"們鍍上溫柔的光暈。此刻，我們相聚在致遠報告廳，聽蟬鳴漸弱，悟?qū)＜揖?，讓那些藏在報告深處的理論，隨著這清爽的風，悄悄住進每一位培訓者的心田。</p> <p class="ql-block">三、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。</p><p class="ql-block"> 8月10日上午，來自湖北省羅田縣中小學教師繼續(xù)教育中心的何勝老師，利用現(xiàn)身說法為我們講了生動而又精彩的一課——《教師研訓者關鍵能力的自我修煉》。何老師從八個方面向我們闡述了一個鄉(xiāng)村教師是如何一步步地走出了自己的專業(yè)成長之路，在面臨多次選擇時，他都能堅守初心，不忘使命，從他的身上，我們看到了一個教育人的偉大情懷！也讓我們認識到教師個人成長，專業(yè)化能力的提升有多么的重要！</p> <p class="ql-block"> 下午是由全國著名教育家張勝利老師給我們講《新時代教師師德的建設與職業(yè)修煉》，這無疑又是一場視聽盛宴！張老師認為教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的品德與修養(yǎng)，激發(fā)夢想與激情才能達到教育的目的。我們應該關注每一個孩子的成長，先成人后成才。更應該根據(jù)孩子的自身情況，使其是花成花，是樹成樹。我們要尊重個人發(fā)展，畢竟每個人都是不一樣的。</p><p class="ql-block"> 接著張老師又從一個個鮮活的案例，向我們講解了一個教師應如何修身慎行，依法執(zhí)教；更讓我們清楚教育之本就在于立德樹人，立德在于思想政治教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育，樹人在于學會做人、學會生活、學會勞動、學會學習、學會審美、學會健體。</p><p class="ql-block"> 張老師是一位富有激情與活力的老師，他能說會寫，能指揮會演唱，重養(yǎng)成教育，關注學生成長，是我們教育之路的引領者，為我們指明航向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 11日由鄧州市基礎教育教研室康全召主任和洛陽市教研室副主任白俊庭老師分別為我們做了關于“教學評一體化”的教研組校本研修、教學設計與課堂構(gòu)建的培訓。</p><p class="ql-block"> 康老師的《基于教學評一體化的教研組校本研修設計與實施》專題講座，從一次研修活動的感悟切入，深入淺出地剖析了校本研修的重要性及實施方法。他的講解讓我們認識到，校本研修是教師成長和鄧州教育崛起的必經(jīng)之路，只有不斷探索實踐，才能在教育的舞臺上綻放光彩。 </p> <p class="ql-block"> 白老師的課涵蓋了學校教育和家庭教育兩個大方面。學校教育中關于運用“教學評一致性”進行寫作的案例非常清晰，五個情境設置巧妙，讓人記憶猶新，為我們今后在教學設計方面，指明了方向。而且家庭教育也給我們以提醒，愛是雙向奔赴，是循環(huán)往復，而不是單方面的付出。我們應該教孩子如何去愛，而不僅僅理所當然的接受愛。</p><p class="ql-block"> 白老師教給我們的“三明治”法則，從“夸——建議——期待”入手更是運用廣泛，小到處理班級事物，大到解決家庭矛盾，都能游刃有余。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 12日來自濮陽縣第一中學校長申建民老師，給我們做了《基于“教學評”一致性的教學設計》的講座，讓我們感受到他深厚的專業(yè)積淀與前沿的教育視野。</p><p class="ql-block"> 申老師認為一節(jié)高質(zhì)量的教學設計應該“以終為始”，利用成果導向，逆向設計為“學習目標——學習評價——學習過程”。學習目標來源于新課標，學習評價來源于學習目標，由此設計學習活動。申老師認為學習的本質(zhì)是思維，思維的起點是問題，而問題貫穿于研究解決的全過程。他的講解清晰透徹，能將復雜的教育理論轉(zhuǎn)化為具體可操作的方法和步驟。</p><p class="ql-block"> 難得的是，他始終保持著對教育現(xiàn)場的敏銳感知，不沉溺于理論空談，而是積極推動理念落地。他的分享總能讓人感受到一種“站在未來看現(xiàn)在”的前瞻性，既解答當下的困惑，又指引長遠的方向，堪稱教育領域里兼具深度與實踐力的引路者。</p> <p class="ql-block"> 13日來自新鄉(xiāng)教育研究院的劉萍萍老師為我們講了《基于教學評一體化的課堂觀察與教學評價 師生雙重視角下“范——備——教—評—改”一體化校本研修新模式》，她以其獨特的現(xiàn)場教學方式，讓我們親身體驗了教學評一體化的課堂魅力。在教學實踐中，我們深刻地認識到每一節(jié)課都是為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，所以我們要傾力打造能夠提升學生思維的課堂！</p><p class="ql-block"> 通過下午的小組研討活動，劉老師強調(diào)我們在備課時應該把課標思維轉(zhuǎn)變成教師思維，再把教師思維轉(zhuǎn)變成學生思維，我們所做的一切都是為了讓學生學以致用，因此，必須從“師生雙重視角”的角度出發(fā)，擬定學習目標，設置學習任務，設計學習活動，并注明活動要求，讓每一個孩子都有任務。從活動中學到知識，利用思維導圖或知識樹，最終實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 14日來自鶴壁市明志小學的副校長唐芳老師為我們帶來了《主題式校本研修設計與實施》。86年出生的唐老師，小巧玲瓏，雷厲風行，言之有物，堅毅果敢，真是吾輩之楷模！她對于校本研修設計的指導既系統(tǒng)全面又具體實用，尤其是“成果物化”更讓我們受益良深。</p> <p class="ql-block">四、奇文共欣賞，疑義相與析。</p><p class="ql-block"> 13日、14日的下午我們分小組在各自的教室中進行研討，最終選出優(yōu)秀的學員代表進行展示。在小組討論時，圍繞“教學中我們開展聽評課的目的是什么？”這一核心主題展開，各成員結(jié)合自身教學實際，積極分享經(jīng)驗與困惑。</p><p class="ql-block"> 雷老師率先發(fā)言，提出我們應該設置具體任務，設計教學活動及活動要求，最終得到此問題在教參中的答案。而李老師則認為我們應該就這一段話設計教學活動，用上午劉萍萍老師所教的方法，依葫蘆畫瓢。為此兩派人進行了激烈地爭辯……</p><p class="ql-block"> 隨后，大家又請專家進行指導，當明晰具體任務后，接著展開了深入探討。各位老師都結(jié)合自己的實踐案例、問題等交換了看法，不時有新的思路碰撞出來。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一個多小時的交流，在小組內(nèi)初步形成簡潔的教學設計。為落實教學評一致性，需要從課標解讀入手，讓學習目標更具體、評價方式更多元，同時要關注學生的個體差異，讓評價真正服務于學生的成長。討論結(jié)束時，每組推選代表，準備在接下來的環(huán)節(jié)分享本組的教學設計。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過小組分享后，劉萍萍老師再次強調(diào)成果一定要用思維導圖或知識樹的方式，帶領學生梳理每一個單元的學習要點、知識要點，后續(xù)可以繼續(xù)添加，最終使學生構(gòu)建屬于自己的知識體系。唐芳老師也強調(diào)“成果物化”，這都給我們以后的教學指明了方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">五、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> 回顧這五天的培訓，我們深感充實與滿足。每一位專家的講座都如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我們教育知識的寶庫中。</p><p class="ql-block"> 通過這次培訓，讓我們清楚地認識到身為教育人的使命——教書育人。育人才是終極目標！一切為了孩子，為了一切孩子，不再是一句空話。 展望未來，我們將把此次所學所思所悟融入到日常教學中，以更加飽滿的熱情、更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投身到教育事業(yè)中；我們會努力成為學生成長路上的引路人，用愛心和耐心澆灌每一位祖國的花朵；我們會積極參與校本研修，與同事們攜手共進，為鄧州教育的發(fā)展貢獻自己的力量；我們會不斷追求卓越，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在未來的日子里，我們將懷揣對教育的熱愛與執(zhí)著，在這條充滿希望的道路書寫自己的教育華章！</p>