<p class="ql-block ql-indent-1">8月15日，小學英語90學分集中培訓活動繼續(xù)進行。培訓班有幸邀請到湖州市小學英語教研員吳悅老師蒞臨指導。在本次活動中，吳老師不僅對學員們的微型課作了深度點評，還圍繞小學英語單元整體教學設計與實施開展了精彩講座，為現場老師解答疑惑。</p> 課堂展示秀風采 <p class="ql-block ql-indent-1">在本次活動中，老師們對四年級上冊第三、第四單元進行單元解讀，并依次展示了不同課型的微型課。</p> 專家引領指方向 <p class="ql-block ql-indent-1">吳悅老師圍繞《“教-學-評”一體化視域下小學英語課堂教學優(yōu)化與提升》這一主題，對老師們的微型課進行專業(yè)點評。吳老師對授課教師的表現給予了充分肯定，并結合“教-學-評一體化”理念，提出了四個教學實施要點：1. 緊扣主題意義，以課時主題為支點展開教學。通過精準設計教學活動、圍繞主題意義提問以及清晰布置學生任務，引導學生在參與和探究中深度感知單元主題的內涵與價值。2. 善用教材情境，助推課堂知識深度學習。尤其在Let's learn板塊教學中，應將單詞置于完整情境中整體呈現，同時緊扣情境解讀文本內涵，讓語言知識的學習始終回應著單元主題，使學生在語境中習得并掌握運用。3. 活用多元教材資源，有效激發(fā)學生學習興趣。通過整合運用讓各類資源各盡其用——如開篇頁視頻，chant視頻，課本插圖，作業(yè)本資源等。既減輕教師備課壓力，又能確保教學內容豐富，保持并激發(fā)學生學習熱情。4.評價任務前置，讓課堂評價從“事后的結果判定”轉變?yōu)椤叭痰姆较驅Ш健保栽u價指導和推動學生課堂活動，激活學生主動性，讓課堂活動更有目標、更有深度。</p> 理論深化促教學 <p class="ql-block ql-indent-1">之后，吳老師為學員們作了《立足學生本位 助力素養(yǎng)提升——基于主題意義的小學英語單元整體教學設計與實施》專題講座。她強調要以核心素養(yǎng)為導向培養(yǎng)學生學科意識，并重點解析了語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四大素養(yǎng)的內涵。同時，吳老師分析了三、四年級的教學體系與學業(yè)質量標準，為學員們明確了教學方向。針對三四年級學生的特征，她提出了英語課堂教學策略：營造積極的課堂生態(tài)，構建互尊互愛的師生關系；突出聽說訓練，重視模仿，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；創(chuàng)設豐富語境，在理解和表達活動中幫助學生習得詞匯與語法知識；圍繞語篇主題意義設計具有邏輯關聯的語言實踐活動。此外，針對老師們在新教材課堂實施中遇到的問題，吳老師還給出五條教學建議：1. 樹立學生意識，站在學生角度備課；2. 以學生素養(yǎng)提升為目標設計教學活動；3. 充分發(fā)揮教學育人功能，樹立學科育人意識；4. 強化“教-學-評”一體化，實現精準育人；5. 關注板書的邏輯性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓活動中，吳悅老師的深度點評與精彩講座，為參訓老師們搭建了從實踐反思到理論提升的橋梁。從微型課中的“教-學-評”落地技巧，到單元整體設計中的核心素養(yǎng)導向，再到針對新教材實施的具體建議，每一項內容都緊密貼合教學實際，既為學員們解答了當下的困惑，更指明了未來的方向。參訓老師們紛紛表示，將把此次所學融入日常教學，緊扣主題意義、落實學生本位，不斷優(yōu)化課堂設計，提升教學實效，讓小學英語教學真正提升學生英語素養(yǎng)。本次培訓也為后續(xù)的教學研究與實踐注入了新的動力，助力老師們在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行。</p>