<![CDATA[<dfn id="4x0wk"></dfn>]]>
<![CDATA[<td id="4x0wk"></td>]]> | <![CDATA[<dfn id="4x0wk"></dfn>]]> | <![CDATA[<td id="4x0wk"></td>]]> | <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">管建剛：習(xí)課堂與學(xué)習(xí)方式變革</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年8月17日，2025年暑期“習(xí)課堂高級(jí)研修班”在海南省澄邁縣正式開(kāi)班。習(xí)課堂創(chuàng)始人管建剛老師再度親臨澄邁，為我們傳經(jīng)送寶、解疑釋惑。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 要真正理解并接納習(xí)課堂的教育理念和實(shí)踐，需先從讀懂管建剛老師</span>直擊當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)痛點(diǎn)、習(xí)課堂的改革邏輯與落地路徑開(kāi)始……</p><p class="ql-block"> 以<span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">下是管老師首場(chǎng)講座《習(xí)課堂與學(xué)習(xí)方式的變革》摘錄。</span></p> <p class="ql-block"> △ <b>課堂本質(zhì)的回歸</b></p><p class="ql-block"> "課堂是學(xué)生學(xué)和習(xí)的地方，不是老師教的地方。老師教的成分是很少的。老師教5分鐘，就可以讓學(xué)生去學(xué)5個(gè)小時(shí)。要從老師的教轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)，要從教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)任務(wù)，要從教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)方式。"</p><p class="ql-block"><b> △ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的底層邏輯</b></p><p class="ql-block"> "語(yǔ)文不管用哪種學(xué)習(xí)方式，底層學(xué)習(xí)方式一定是聽(tīng)說(shuō)讀寫。這就是葉圣陶的偉大之處。"</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，將看似多樣的學(xué)習(xí)方法歸結(jié)為"聽(tīng)說(shuō)讀寫"這一基礎(chǔ)架構(gòu)。</p><p class="ql-block"> △ <b>課堂時(shí)間的真相</b></p><p class="ql-block"> "華東師范大學(xué)楊曉哲團(tuán)隊(duì)在《教育發(fā)展研究》上發(fā)表了一篇文章，研究了1008節(jié)中小學(xué)公開(kāi)課，用大數(shù)據(jù)模型分析，最后得出的結(jié)論是：教師講授的時(shí)間占比51.9%，師生互動(dòng)的時(shí)間占比30.5%。所謂互動(dòng)就是老師問(wèn)、學(xué)生答，兩者合在一起，師生互動(dòng)和教師講授的時(shí)間是82.4%。82.4%的時(shí)間里，學(xué)生都是在聽(tīng)和說(shuō)。學(xué)生平均讀寫時(shí)間僅4.92分鐘。日常課堂更少！而家常課改革需每課時(shí)保證20分鐘朗讀。" </p><p class="ql-block"> 這組數(shù)據(jù)來(lái)自嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂觀察研究，以量化方式揭示了當(dāng)前語(yǔ)文課堂存在的嚴(yán)重問(wèn)題，即聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)過(guò)度擠占讀寫時(shí)間，為教學(xué)改革提供了有力依據(jù)。</p><p class="ql-block"> △<b> 面向全體的課堂時(shí)間算法</b></p><p class="ql-block"> "課堂是每一個(gè)學(xué)生的40分鐘，全班40個(gè)同學(xué)，課堂時(shí)間總量是40×40=1600分鐘。"</p><p class="ql-block"> 時(shí)間計(jì)算方式打破了傳統(tǒng)認(rèn)知，強(qiáng)化從全體學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，為評(píng)估教學(xué)效率提供了新思路。</p><p class="ql-block"> △<b> 語(yǔ)文學(xué)科的雙重屬性</b></p><p class="ql-block"> “語(yǔ)文”這個(gè)名字就是葉圣陶取的，口頭為“語(yǔ)”，書面為“文”?？谡Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方式是聽(tīng)說(shuō)，書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式是讀寫。語(yǔ)文課核心學(xué)的是書面語(yǔ)，閱讀、作文、識(shí)字、寫字，95%以上的教材內(nèi)容全都是書面語(yǔ)相關(guān)。</p><p class="ql-block"> "語(yǔ)文課核心學(xué)的是書面語(yǔ)，但現(xiàn)實(shí)卻是用87.7%的時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)。"</p><p class="ql-block"> △<b> 家長(zhǎng)訴求的本質(zhì)分析</b></p><p class="ql-block"> "家長(zhǎng)說(shuō)'孩子語(yǔ)文不好'，是指'文'不好，而非'語(yǔ)'不好。"</p><p class="ql-block"> △ <b>思維訓(xùn)練的載體</b></p><p class="ql-block"> "思考是個(gè)看不見(jiàn)的東西，必須依附在看得見(jiàn)的東西上，語(yǔ)文的看得見(jiàn)的軀體是讀、背、寫。</p><p class="ql-block"> 一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的很大誤區(qū)，揭示了教學(xué)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)位的本質(zhì)原因。</p><p class="ql-block"> △ <b>語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律</b></p><p class="ql-block"> " 學(xué)習(xí)口語(yǔ)靠聽(tīng)說(shuō)，學(xué)習(xí)書面語(yǔ)靠讀寫。"</p><p class="ql-block"> 不同語(yǔ)言形態(tài)的學(xué)習(xí)規(guī)律，為語(yǔ)文教學(xué)方法的科學(xué)選擇提供了理論依據(jù)。</p><p class="ql-block"> △<b> 教學(xué)改革的根本方向</b></p><p class="ql-block"> "語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的底層變革，是把以聽(tīng)說(shuō)為主的課變成以讀寫為主的課。"</p><p class="ql-block"> 明確提出了語(yǔ)文教學(xué)改革的核心理念和具體路徑，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。</p> <p class="ql-block">△ <b>朗讀現(xiàn)狀的嚴(yán)峻數(shù)據(jù)</b></p><p class="ql-block">"據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)：低年段讀正確讀流利的是38%，到中年段斷崖式下跌12%。到高年段再次斷崖式下跌，只有5.6%。100個(gè)學(xué)生里，僅6個(gè)能讀課文時(shí)不多字、不漏字、不錯(cuò)字、不嗑絆、不卡頓。"</p><p class="ql-block">△ <b>朗讀對(duì)語(yǔ)言的優(yōu)化作用</b></p><p class="ql-block">"卡頓的地方正是語(yǔ)言進(jìn)步的契機(jī)。當(dāng)作家規(guī)范的語(yǔ)言與學(xué)生原有語(yǔ)言沖突時(shí)，熟讀能覆蓋不規(guī)范的表達(dá)，使其‘言若出于吾之口’。"</p><p class="ql-block">△ <b>熟讀是思考的前提</b></p><p class="ql-block">"未讀熟課文前，邊讀邊思考是偽命題。只有讀至自動(dòng)化（僅需20%精力），才能騰出80%精力深度思考。"</p><p class="ql-block">△<b> 語(yǔ)文教學(xué)的底層架構(gòu)錯(cuò)誤</b></p><p class="ql-block">"最大問(wèn)題是：學(xué)書面語(yǔ)卻以聽(tīng)說(shuō)為主。結(jié)果書面語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，口語(yǔ)也一塌糊涂。兩者未分階段訓(xùn)練，反而互相拖累。"</p><p class="ql-block">△<b> 變革的階段性邏輯</b></p><p class="ql-block">"如同練武，先花5年精通虎拳（讀寫），再5年練太極（口語(yǔ)），最后10年融合。未打好基礎(chǔ)就求‘剛?cè)岵?jì)’，只能是吹牛。"</p>