<p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)校要求，地理科組于2025年8月2119日在“智慧中小學(xué)平臺地理教研科組”開展線上研討：“一教一輔”教學(xué)背景下，地理科組教學(xué)如何做到保證教學(xué)質(zhì)量和初二地理中考備考？</p> <p class="ql-block">會議主題：</p><p class="ql-block">“一教一輔”教學(xué)背景下，地理科組教學(xué)如何做到保證教學(xué)質(zhì)量和初二地理中考備考？</p> <p class="ql-block">老師們針對會議主題，紛紛提出自己的意見和建議。</p> <p class="ql-block">吳曉丹：</p><p class="ql-block">一，加強集體備課，優(yōu)化研討教研活動，</p><p class="ql-block">二深入研究新教材和教師用書</p><p class="ql-block">三，，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block">四，對學(xué)生的學(xué)情要深入了解 </p><p class="ql-block">五，加強教學(xué)協(xié)作</p><p class="ql-block">六，對每次測試的數(shù)據(jù)和試卷進(jìn)行剖析，調(diào)整復(fù)習(xí)重點和方法，提高備考效率</p> <p class="ql-block">劉婧：</p><p class="ql-block">可以進(jìn)行分層作業(yè)與個性化輔導(dǎo)：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層。針對不同層次，從輔助資料選取對應(yīng)難度題目，基礎(chǔ)層注重基礎(chǔ)知識鞏固，提高層強調(diào)知識運用，拓展層側(cè)重思維拓展與知識遷移。</p><p class="ql-block">呂玫玫：</p><p class="ql-block">定期開展集體備課，反饋各班學(xué)生學(xué)情，因材施教。注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)圖，讀圖能力，要做好課前預(yù)習(xí)和課后知識點鞏固。盡量做到每節(jié)課前知識點聽寫或者默寫。</p><p class="ql-block">王玉春：</p><p class="ql-block">1.統(tǒng)一教案與作業(yè)?</p><p class="ql-block">每周五集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重難點處理及練習(xí)題設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容連貫性。針對不同班級（重點班與普通班），課堂深度和練習(xí)難度差異化設(shè)計：重點班融入中考真題訓(xùn)練，普通班側(cè)重基礎(chǔ)知識點鞏固。 ?</p><p class="ql-block">?2.同課異構(gòu)與分層指導(dǎo)?</p><p class="ql-block">每位教師獨立設(shè)計教學(xué)方案，教研時進(jìn)行說課研討，最終形成優(yōu)化教案。課堂上實施分層次教學(xué)，重點班增加中考題解析，普通班強化讀寫背訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能扎實掌握核心內(nèi)容。 ?</p> <p class="ql-block">吳紀(jì)群：</p><p class="ql-block">一 聚焦課標(biāo)與教材：嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，梳理教材核心知識點（如地球運動、氣候類型、區(qū)域地理特征等），確保教學(xué)內(nèi)容不偏離重點，同時結(jié)合中考考情調(diào)整教學(xué)深淺度。</p><p class="ql-block">二 強化基礎(chǔ)落實：通過課堂提問、小組討論、隨堂檢測等及時反饋學(xué)情，對薄弱知識點（如經(jīng)緯度計算、等高線判讀）進(jìn)行專項講解和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生掌握扎實。</p><p class="ql-block">陳海花（?。?lt;/p><p class="ql-block">1、依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)湔n，2、針對學(xué)科特點給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，3、精講精練，有的放矢，4、課后及時對作業(yè)情況反饋，查缺補漏</p> <p class="ql-block">錢月敏：</p><p class="ql-block">分層指導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)習(xí)效果</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 關(guān)注學(xué)生個體差異：通過課堂提問、作業(yè)批改掌握學(xué)生對“一教一輔”內(nèi)容的掌握情況，對基礎(chǔ)薄弱生重點講解教材基礎(chǔ)概念和教輔中的基礎(chǔ)題，對優(yōu)等生推薦教輔中的拓展題并引導(dǎo)其進(jìn)行知識遷移。</p><p class="ql-block">- 強化錯題與真題訓(xùn)練：利用教輔中的錯題，引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，分析錯誤原因（如概念混淆、圖表解讀失誤）；同時，結(jié)合近3-5年中考真題，讓學(xué)生熟悉題型和難度，明確備考方向，避免教輔習(xí)題與中考脫節(jié)。</p><p class="ql-block"> 陳?；ā创蟆?lt;/p><p class="ql-block">一是教材重難點突破。初二階段“中國地理”模塊中，氣候類型分布、地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)是高頻考點，建議結(jié)合區(qū)域案例（如秦嶺 - 淮河一線南北差異），用圖表對比法幫助學(xué)生理解，避免抽象記憶。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二是教學(xué)方法優(yōu)化。針對學(xué)生空間思維薄弱問題，可利用湘教版配套的地圖冊和數(shù)字資源，設(shè)計“小組合作繪區(qū)域地圖”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理要素定位。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三是作業(yè)分層設(shè)計?；A(chǔ)層布置教材課后讀圖題，鞏固知識；提升層設(shè)計“家鄉(xiāng)地理調(diào)研”任務(wù)，銜接生活實際。后續(xù)可結(jié)合學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保備課成果落地。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課主要是以“研”促“教”，希望開學(xué)后每位老師能認(rèn)真研讀新教材和教師用書，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)各班學(xué)生學(xué)情在平時教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)行深化跨學(xué)科融合的教學(xué)，使用適合的教學(xué)方法和教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量，讓課堂更有溫度、有深度，提高課堂效率，提高備考效率。</p>