<p class="ql-block">2025年8月21日至23日，中方縣小學(xué)語文80名骨干教師在懷化師范高等?？茖W(xué)校參加了一場主題為“聚焦表達 促進交流 提升語用能力——‘表達與交流’教學(xué)路徑探索”的培訓(xùn)。這場培訓(xùn)不僅是一次知識的碰撞，更是一場心靈的洗禮，它讓我們重新審視語文教學(xué)的本質(zhì)，思考如何在課堂中真正激發(fā)學(xué)生的表達欲望，提升他們的語用能力。</p> <p class="ql-block"> 本次開班儀式由懷化師范高等?？茖W(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院副院長楊玉艷主持，懷化師范高等?？茖W(xué)校副校長陳德林、繼續(xù)教育學(xué)院院長羅益萍、中方縣教育局教研室副主任舒杰等領(lǐng)導(dǎo)出席并致詞，旨在助力教師提升教學(xué)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造積極氛圍。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)的第一天，周福雄教授以“演講的方法與技巧”為主題，為我們揭開了表達與交流的序幕。他站在講臺上，身后的大屏幕清晰地展示著演講的結(jié)構(gòu)與要點。周教授不僅從理論層面剖析了演講的核心要素，還結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，為我們帶來了生動的案例分析。他強調(diào)，演講不僅僅是語言的表達，更是情感的傳遞和思想的交流。他的講解深入淺出，讓我們在座的每一位教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block">周教授進一步講解了如何構(gòu)建邏輯清晰、條理分明的演講結(jié)構(gòu)。大屏幕上展示的結(jié)構(gòu)圖清晰地呈現(xiàn)了從開場到總結(jié)的每一個步驟，包括引出主題、亮出觀點、進一步說明、正面說明、反面說明等。周教授在講臺上娓娓道來，老師們則專注地聆聽，不時低頭做筆記。這種互動不僅讓我們掌握了演講的技巧，更讓我們意識到，表達與交流的核心在于傾聽與理解。</p> <p class="ql-block">隨后，周教授還深入分析了《教育的意義》這一演講的成功之處。演講者通過生動的語言、豐富的修辭和真摯的情感，打動了在場的每一位聽眾。他不僅用簡潔明了的語言傳達了深刻的教育理念，還通過詩詞名句的引用，增強了演講的感染力。這種語言的魅力讓我們深刻體會到，語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的共鳴和文化的傳承。</p> <p class="ql-block">在“任魯豫演講分析”的環(huán)節(jié)中，我們進一步探討了演講的主題、事例、邏輯和語言。任魯豫的演講不僅深情致謝，更贊美了無私、包容、奉獻的人間溫情，謳歌了偉大的新時代。他的演講結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，語言通俗易懂卻又不失文采。這種演講的魅力讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，不僅需要技巧，更需要情感的投入和文化的積淀。</p> <p class="ql-block">楊清老師為我們帶來了“小學(xué)語文‘表達與交流’實踐案例分享”。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，分享了如何在一線課堂中運用真實有效的實踐策略。她的分享不僅讓我們看到了理論與實踐的結(jié)合，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的智慧和耐心。</p> <p class="ql-block">在隨后的討論中，我們深入探討了學(xué)生作文細節(jié)不足、小組討論只有個別學(xué)生發(fā)言、口語交際時變成“教師說學(xué)生答”的流水線等問題。楊清老師詳細分析了這些問題的成因，并提出了切實可行的解決方案。這種互動不僅讓我們看到了問題的本質(zhì)，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與。</p> <p class="ql-block">楊清老師在“搭框架+可視化”的策略實踐環(huán)節(jié)中，講解了如何通過搭建句式腳手架、用道具激活表達欲、“星級評價”激勵同伴學(xué)習(xí)等方法，提升學(xué)生的表達能力。這種策略不僅讓我們看到了教學(xué)的多樣性，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的智慧和學(xué)生的主動參與。</p> <p class="ql-block">張林老師在“AI賦能下的小語課后練習(xí)語用教學(xué)策略”的講座中，講解了如何利用現(xiàn)代科技手段，提升學(xué)生的語用能力。這種策略不僅讓我們看到了教學(xué)的未來，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的創(chuàng)新和學(xué)生的積極參與。</p> <p class="ql-block">張林老師特別重視語文書上“閱讀鏈接”的語用功能，講授了如何通過深化理解、拓展思維、拓寬知識、遷移讀法、習(xí)得語言等方法，提升學(xué)生的閱讀能力。這種策略不僅讓我們看到了教學(xué)的多樣性，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的智慧和學(xué)生的主動參與。</p> <p class="ql-block">張林老師在“課后練習(xí)語言范例的語用價值”環(huán)節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過拓展支架、設(shè)支點、創(chuàng)設(shè)語境等方法，提升學(xué)生的語言表達能力。這種策略不僅讓我們看到了教學(xué)的多樣性，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的智慧和學(xué)生的主動參與。</p> <p class="ql-block">8月22日上午，宋祖榮教授在《表達與交流在語文課程中的地位與目標(biāo)解讀》講座中，為我們詳細解讀了語文課程中表達與交流的地位與目標(biāo)。他的講解不僅讓我們看到了語文教學(xué)的本質(zhì)，更讓我們意識到，表達與交流是語文教學(xué)的核心。</p> <p class="ql-block"> 宋祖榮教授指出，在語文課堂上要真正讓學(xué)生“說” 起來，“交流”起來。學(xué)生要能夠積極參與課堂討論，勇敢表達自己的觀點和想法。這不僅讓我們感受到了培訓(xùn)的重要，更讓我們意識到，語文教學(xué)中的表達與交流，需要教師的智慧和學(xué)生的積極參與。</p>