“弘揚教育家精神”反思感悟 <p class="ql-block"> 紅星 張青云</p><p class="ql-block"> 今年暑期，我參加了8月16日至21日為期6天的全縣中小學教師全員培訓，內容精彩紛呈，我受益匪淺。更讓我心靈震顫的是“弘揚教育家精神”，盡管這不是培訓重點，盡管這只是一筆帶過，但這是我教學生涯中的遺憾，正是缺乏這種精神，才使我的教育教學碌碌無為。</p><p class="ql-block"> “師者，人之模范也?！睗h代學者楊雄的這句話，說明了為人師者的模范帶頭作用。教師是一個神圣的職業(yè)，在人生的旅途上，教師是學生成長的良師益友，能豐沛其心靈，開發(fā)其智力，點燃其思想的火花。學生眼中的老師“吐辭為經(jīng)，舉足為法”，教師的一言一行，一頻一笑都將為學生帶來極為深遠的影響。要成為學生的知心人、熱心人和引路人，要爭做“大先生”。為此，我們不僅要在學識、能力方面敢為人先，為學生指點迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維能方面提升自我，塑造學生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔當民族復興大任的“小先生”。</p><p class="ql-block"> 一、鑄造師能，學高為范。</p><p class="ql-block"> 打鐵還需自身硬，做新時代的“大先生”，要有“格物致知，其命維新”的抱負，要成為教書育人的行家理手。教師要以“學”字為基，勤學進取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識結枸，補齊知識短板，練就過硬本領，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代發(fā)展。在如今的信息時代，知識更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師要通過加快知識更新及實踐鍛煉，在教學方式、教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗主義，慣性思維，勇于“向前看”、“多角度看”，以新視角觀察并解決問題。更應將自己所學所感融會貫通，滲透到日常的教學工作中去，帶動學生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立行動的能力。</p><p class="ql-block"> 二、砥礪匠心，教學相長。</p><p class="ql-block"> 古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！弊鳛樾聲r代的大先生，應樹立堅定的信念，將教書育人作為自己一生的追求。“為師者，惟匠心以致遠，當臻于至善。匠人精神，把錘煉自己的手藝當作一種信念，用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應該具有一顆“匠心”，將以德樹人，教學相長作為自己教學的終極目標?！皩殑︿h從磨礪出”，只有對教學工作高標準嚴要求，不斷打磨自己的能力，堅定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能推動教學水平的不斷提升。以身作則，教學相長，以自身的信念感染學生，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。</p><p class="ql-block"> 三、錘煉品行，引導品性。</p><p class="ql-block"> 孔子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！边@是教師職業(yè)的真諦。對普通一線教師而言，要想向大先生目標靠近，需要一個修煉的過程。教師先要“立己”，要堅定理想信念，錘煉道德品質，把正確的道德觀傳遞給學生。威.亞歷山大說“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人?！笨鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需做到“言傳身教”，希望學生成為怎樣的人，就應該先讓自己成為那樣的人。一個良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質，用人品、行動、精神感梁學生，在潛移默化中點燃學生對真善美的向往，滋養(yǎng)學生的靈魂，愛中有嚴，嚴慈并濟，心中有對國家之愛，對教學之愛，對學生之愛，顯師者風范。</p><p class="ql-block"> 四、鍛造思維，啟迪智慧。</p><p class="ql-block"> “ 教學有方，教無定方”，也唯有“大先生”，才能真正具備這種智慧的品質和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考，用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認識每個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，同時，要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，達到品悟渾然的境界?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，要遵循以學生為本的教育理念，激發(fā)學生思維的火花和求知的興趣，以趣啟理，趣理結合，挖掘學生潛力，使學生的思維活躍起來，喚醒他們的“創(chuàng)造潛能”，讓學習發(fā)生在智慧深處。</p><p class="ql-block"> 五、循循善誘，盡施關受。</p><p class="ql-block"> 黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子，綠葉如云，尋不到相同的兩片樹葉。教師應對學生給予關愛，遵重每一位學生的個性，了解每一位學生的特點，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，挖掘并發(fā)揮特長。學生處于身心發(fā)展時期，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點，具有很大的潛能。教師應以寬闊的胸懷，接納學生的不足，體諒學生的局限，全面地理解并愛護每一個學生。對待學生要因人而異，因材施教，啟發(fā)學生正視自己的不足，引導他們自我修正。通過幫助學生、信任學生、發(fā)動學生，促進學生自主學習、協(xié)同學習、深度學習，激發(fā)學生的學習內驅力，增強學生的自我效能感。</p><p class="ql-block"> 雅思貝爾斯說“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處焸魇诘闹R，經(jīng)過時間的洗禮，可能會過時，會被遺忘，但傳授給學生為人處世的道理，則會無形中深刻在學生的心上，成為一筆寶貴的人生財富，使他們一生受益無窮。教師要以身作則，率先垂范，用高尚的品德贏得學生的尊重，用精湛的技藝獲得學生的敬仰，用無私的愛心取得學生的擁護，真正做學生的知心人、引路人。</p><p class="ql-block"> “大先生”要有大德、大愛、大情懷，要有超出或高于一般人的品質和智慧。用堅定的信仰引導人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的知識教育人，用教育家精神為國育才！</p>