<p class="ql-block"> 小的時候，老師的外型是身著中山裝，上衣口袋別三二支鋼筆，戴著眼鏡，手上拎一個包。后來上學了，發(fā)現(xiàn)老師也沒長三頭六臂，那教鞭也只會落在上課不專心的差生頭上。</p> <p class="ql-block"> 懵懵懂懂地上了小學，初中也畢業(yè)了，竟沒有一點學習的壓力。中考后去學校查詢分數(shù)，走到老師辦公室門口，發(fā)現(xiàn)門上貼有“人類靈魂工程師”字樣，畢業(yè)班的老師成了工程師，沒帶畢業(yè)班的老師想必沒有這個稱號吧。</p> <p class="ql-block"> 初中三年的班主任是周老師，他上的課生動有趣，到現(xiàn)在我還清楚地記得他講解“先聲后人”描述方式的場景。周老師的形象成了我腦海中的老師新板本。</p> <p class="ql-block"> 上高中了，離家遠，不能每星期回家，而且方言也不同。我在作文中流露了對學校環(huán)境的不滿和對家的思念，老師批閱：好好學習與同學溝通，戰(zhàn)勝環(huán)境的困擾。于是我的老師又是一個會懂得體貼人的兄長了。</p> <p class="ql-block"> 步入社會，才真正體會了“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話的含義了。溫州人很少稱呼對方為師傅，大小都叫老師。所以老師不再有固定的板本，你比我優(yōu)秀，就是我的老師。</p> <p class="ql-block"> 老師，你好呀！</p>