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以“研”為帆,開啟學(xué)期新征程——2025年博興縣初中語文暑期研修活動(dòng)側(cè)記

旅程

<p class="ql-block">八月的博興,暑氣漸消,秋意初萌。實(shí)驗(yàn)中學(xué)大禮堂內(nèi),卻涌動(dòng)著比盛夏更熾熱的研討熱潮——“2025年博興縣初中語文暑期研修活動(dòng)”在此拉開帷幕。來自全縣各個(gè)學(xué)校的語文教師齊聚一堂,以研促教,以思共進(jìn),為新學(xué)期的語文課堂播撒下智慧的種子。</p> <p class="ql-block">一、真題細(xì)研,讓教學(xué)扎根實(shí)踐土壤</p><p class="ql-block">研修伊始,2025年山東省中考語文統(tǒng)考試題成為全場(chǎng)聚焦的核心。來自全縣各中學(xué)的語文教師們紛紛上臺(tái)將自己精心打造的說課內(nèi)容呈現(xiàn)給在座的聽眾:他們將試卷視作透視教學(xué)的“窗口”:有人從課標(biāo)要求切入,剖析試題對(duì)“核心素養(yǎng)”的考查路徑;有人結(jié)合教材篇目,梳理考點(diǎn)與課文的隱性關(guān)聯(lián);有人分享答題指導(dǎo)策略,從審題技巧到語言組織,將抽象的“得分點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)步驟。這場(chǎng)說課活動(dòng)沒有空泛的理論堆砌,如“源頭活水”般浸潤(rùn)人心。</p> <p class="ql-block">二、新教材解讀,在變化中把握育人內(nèi)核</p><p class="ql-block">寨郝中學(xué)韓開平校長(zhǎng)的分享,為教師們撥開了新教材使用的迷霧。韓校長(zhǎng)從“新教材修訂背景和意義”“教材內(nèi)容變化解讀”“教材變化帶來的教學(xué)思考”三個(gè)方面為我們做了條分縷析,內(nèi)容新穎,極富實(shí)效;他以“變與不變”為線索,將八年級(jí)上冊(cè)新教材的修訂邏輯娓娓道來——修訂背景里藏著教育的時(shí)代命題,內(nèi)容變化中含著育人的深層思考。韓開平校長(zhǎng)對(duì)八年級(jí)上冊(cè)新教材的解讀,如一把精準(zhǔn)的解剖刀,將修訂邏輯層層剖開,指出教材調(diào)整實(shí)則是對(duì)“語文育人”時(shí)代命題的回應(yīng)——從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向,讓語文學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活與社會(huì)發(fā)展。讓我們感覺到:原來新教材的“變”,始終圍繞著“立德樹人”的不變初心。</p> <p class="ql-block">三、四字箴言,于細(xì)微處點(diǎn)亮教學(xué)智慧</p><p class="ql-block">教研室成品剛老師以“礙”“成”“化”“機(jī)”四字為鑰,打開了教學(xué)藝術(shù)的新維度?!啊K’是教學(xué)的起點(diǎn),要看見學(xué)生的思維卡點(diǎn);‘成’是教學(xué)的目標(biāo),要讓每個(gè)學(xué)生都有獲得感;‘化’是教學(xué)的方法,要在情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移;‘機(jī)’是教學(xué)的智慧,要抓住稍縱即逝的生成性資源?!背衫蠋熃Y(jié)合自己觀察的課堂和生活實(shí)例,生動(dòng)詮釋著四字箴言的實(shí)踐意義?!敖璧K化機(jī)、變礙為機(jī)、化礙成機(jī)”,借助于學(xué)生課堂上出現(xiàn)的障礙和偏差,轉(zhuǎn)變成引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考提升的有利時(shí)機(jī)——這些具體而微的建議,讓教師們明白:好的語文課堂,不是預(yù)設(shè)完美的劇本,而是師生共同書寫的成長(zhǎng)故事。</p> <p class="ql-block">這場(chǎng)夏末的教研盛會(huì),既有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的精準(zhǔn)把脈,也有對(duì)教育本質(zhì)的深刻叩問。從真題研析到教材解讀,從方法指導(dǎo)到理念更新,每一個(gè)環(huán)節(jié)都指向同一個(gè)核心——讓語文教學(xué)更貼近學(xué)生的生命成長(zhǎng)。新學(xué)期的鈴聲即將響起,博興縣的語文教師們已懷揣新的思考整裝待發(fā),他們也將以研修所得為養(yǎng)分,在語文教育的園地里,培育出更多枝葉繁茂的未來之樹。</p> <p class="ql-block">附韓老師PPT部分內(nèi)容,供老師們參看</p>