<h3> 為深化基礎(chǔ)教育改革，助力班主任隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，8月25日，由北京師范大學(xué)主導(dǎo)的“山西省寧武縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目”班主任綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)，在寧武縣西關(guān)小學(xué)正式拉開帷幕。此次培訓(xùn)將持續(xù)至8月29日，匯聚寧武縣各中小學(xué)班主任代表，通過專題授課、案例研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多元形式，為縣域班主任隊(duì)伍注入專業(yè)成長(zhǎng)新動(dòng)能，推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育質(zhì)量提質(zhì)增效。</h3> <h3> 8月26日下午，是由北京師范大學(xué)李燕芳教授圍繞“中小學(xué)生腦與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及其教育啟示”開展的專題講座，以腦科學(xué)與心理學(xué)為雙支撐，結(jié)合大量研究數(shù)據(jù)與教育實(shí)踐案例，系統(tǒng)拆解了不同階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，為中小學(xué)教育工作者及家長(zhǎng)提供了“科學(xué)讀懂孩子、專業(yè)引導(dǎo)成長(zhǎng)”的清晰路徑。</h3> <h3> 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，李教授以清晰的知識(shí)架構(gòu)，系統(tǒng)闡釋“認(rèn)知的重要性及其發(fā)展階段”，讓班主任們明晰不同年齡段學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)的底層邏輯。隨后，圍繞注意力、記憶力、自我控制能力三大核心維度，結(jié)合海量案例，深度拆解“學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與教育教學(xué)的關(guān)聯(lián)”：講解注意力時(shí)，剖析小學(xué)生“無(wú)意注意占優(yōu)、易被新奇事物吸引”與中學(xué)生“有意注意發(fā)展但仍受情緒干擾”的差異，傳授“課堂情境創(chuàng)設(shè)法”“任務(wù)梯度設(shè)計(jì)法”，幫助教師精準(zhǔn)捕捉學(xué)生注意力；解讀記憶力環(huán)節(jié)，區(qū)分“機(jī)械記憶向意義記憶過渡的關(guān)鍵期”，分享“知識(shí)結(jié)構(gòu)化編碼”“多感官協(xié)同記憶”等策略，破解“知識(shí)記不住、用不活”難題；談及自我控制能力，從腦發(fā)育機(jī)制出發(fā)，指導(dǎo)班主任通過“行為契約制”“延遲滿足訓(xùn)練”，逐步培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)。</h3> <h3> 參訓(xùn)班主任全程沉浸學(xué)習(xí)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，紛紛結(jié)合班級(jí)“注意力渙散”“知識(shí)遺忘快”等實(shí)際問題，與專家深度探討。大家表示，此次培訓(xùn)將認(rèn)知科學(xué)與教學(xué)實(shí)踐緊密融合，既懂了“學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)為什么”，又會(huì)了“教學(xué)育人怎么做”。未來(lái)，寧武縣班主任團(tuán)隊(duì)將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂活力，讓認(rèn)知規(guī)律真正成為基礎(chǔ)教育提質(zhì)的“科學(xué)引擎”，助力縣域?qū)W子在科學(xué)育人路徑中拔節(jié)成長(zhǎng)，推動(dòng)寧武縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新跨越。</h3>