<p class="ql-block"> 新學期，新氣象，新起點。為進一步強化班級管理，促進班主任之間的經驗交流，8月26日下午，齊市第二十·五十九中學初二學年召開新學期班主任工作分享會。本次分享由梁丹主任主持，夏巖校長及全體初二教師參加活動?；顒右浴爸粢?，‘育’見未來”為主題，旨在提升班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，為構建和諧校園、促進學生全面發(fā)展注入新的活力。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓會首先由五位優(yōu)秀的班主任代表做班主任工作經驗分享。</p> 跪著的老師教不出站著的學生 <p class="ql-block"> 梁丹老師閱讀的《不跪著教書》一書，以深刻的教育反思和獨立的教育立場，為教育者提供了寶貴的精神指引。將其理念與班主任工作結合，能讓我們在實踐中更注重教育的尊嚴、學生的個性與教育的本質。教育者首先要“站直”——有尊嚴、有思想、有溫度，才能教會學生“站直”，讓他們在成長中不僅獲得知識，更擁有獨立的人格和面對世界的勇氣。這或許就是班主任工作最珍貴的收獲。</p> 以“巧”破局 融“愛”于嚴 <p class="ql-block"> 菅鳳明老師作為班主任，認為班主任就要當好學生成長的“引路人”，也要做好班級秩序的“守護者”。做到管理有巧，嚴而有愛，愛是教育最美的語言，讓學生在更優(yōu)質的教育環(huán)境中茁壯成長。</p> 用心理關懷助紀律引導促學生習慣養(yǎng)成 <p class="ql-block"> 姜林老師班主任管理的核心是“嚴中有愛，剛柔并濟”：既要有規(guī)則底線，也要有情感溫度。合理建立班級規(guī)則：用“共識”代替“強制”；關注學生心理：做“傾聽者”而非“說教者”；家校協作：用“合力”代替“對立”；班級文化建設：用“氛圍”帶動“習慣”；自我調節(jié)：保持“熱情”與“邊界”。當學生感受到被尊重、被理解，班級管理自然會從“被動約束”轉向“主動成長”。</p> 嚴慈相濟守初心，班級管理育真情 <p class="ql-block"> 張秀春老師多年從事班主任工作，始終以“傾聽”為起點，多與學生、家長溝通以化解矛盾；同時和學生共定班規(guī)，用“規(guī)則”立班，培養(yǎng)他們的自主管理能力。此外，他會關注學生個體差異，憑“關愛”暖班，用小鼓勵點燃學習動力。正是這份對溝通者、引導者、陪伴者角色的堅守，讓他的班級始終充滿活力，也讓每一份教育初心都在日常里落地生花。</p> 用愛筑基，以細育心 <p class="ql-block"> 王麗平老師談初一班主任從銜接適應、習慣養(yǎng)成、家校溝通入手，以細節(jié)與關愛，助學生平穩(wěn)過渡，夯實成長基礎；聚焦初一過渡關鍵期，抓銜接、養(yǎng)習慣、聯家校，用耐心與細致，伴學生走好初中第一步。</p> <p class="ql-block"> 最后，夏巖副校長對此次培訓會進行總結。夏校長指出，班主任是班級的一面旗幟、是一盞明燈，能夠引領學生健康成長。新時代的班主任們要進一步提高政治站位，不僅要做一名優(yōu)秀的班主任，還要爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好教師。</p> <p class="ql-block"> 淬煉育人匠心，匯聚德育星河。本次交流會不僅為班主任提供了寶貴的交流平臺，更拓寬了學校工作的視野與路徑。相信在各位班主任的努力下，學校教育工作一定會越走越穩(wěn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">凝聚智慧，共同成長；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">以心育心，潤澤生命；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">眼中有愛，心中有光；</b></p>