<p class="ql-block">8月27日，巍山縣2025年“心育護(hù)航”心理健康教師成長培訓(xùn)進(jìn)入第三天，全縣89名中小學(xué)校專兼職心理教師、班主任代表繼續(xù)參與集中學(xué)習(xí)。當(dāng)日培訓(xùn)聚焦校園心理實踐重點問題，邀請巍山一中、巍山二中及大理大學(xué)專家分別授課，內(nèi)容兼具實戰(zhàn)性與指導(dǎo)性，具體如下：</p> <p class="ql-block">一、校園同伴沖突化解：以案例賦能實戰(zhàn)</p> <p class="ql-block">巍山縣心理工作室主任、巍山一中龐蕾老師以“化干戈為玉帛——校園同伴沖突化解與欺凌預(yù)防實戰(zhàn)策略”為主題授課。課程以“留守兒童校園生活困難與挑戰(zhàn)”課前調(diào)查破冰，通過“一支鋼筆與破碎的守望——留守兒童小雅的十年創(chuàng)傷”案例，串聯(lián)小雅小學(xué)至高中的心路歷程，提煉出校園環(huán)境中4類典型問題，并分享3個學(xué)生賦能策略。其創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計思路，為參訓(xùn)教師提供了沖突化解與欺凌預(yù)防的全新視角。</p> <p class="ql-block">二、心理健康教育實踐反思：以經(jīng)驗?zāi)酃沧R</p> <p class="ql-block">巍山二中專職心理教師王正娥老師圍繞“同行共進(jìn)：心理健康教育的實踐探索與反思”展開分享。她針對心理工作難點痛點，以8個核心問題為線索，梳理了自己十多年深耕心理健康教育的6方面實踐經(jīng)驗；同時從“心理教師角色定位、持續(xù)學(xué)習(xí)、個人成長、自我關(guān)照”四維度進(jìn)行反思，傳遞“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”的協(xié)作理念，讓參訓(xùn)教師深受鼓舞。</p> <p class="ql-block">三、青少年性教育普及：以專業(yè)回應(yīng)需求</p> <p class="ql-block">下午，大理大學(xué)嚴(yán)文靜副教授以“缺失性教育：帶給兒童青少年的問題與挑戰(zhàn)”為主題授課。她通過“你來比劃我來猜”脫敏游戲自然切入，深入剖析性教育缺失給青少年成長帶來的6方面挑戰(zhàn)與風(fēng)險；隨后聚焦教師執(zhí)行層面，詳細(xì)講解全面性教育課程的8個模塊內(nèi)容及具體實施解決方案。課程凸顯了復(fù)雜社會與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年性心理健康教育的緊迫性，為我縣剛起步的中小學(xué)性教育工作提供了關(guān)鍵指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">當(dāng)日培訓(xùn)緊扣校園心理健康教育實際需求，通過“案例分析+經(jīng)驗分享+專業(yè)指導(dǎo)”的形式，進(jìn)一步提升了參訓(xùn)教師的實踐能力與專業(yè)認(rèn)知，為后續(xù)縣域心育工作開展夯實基礎(chǔ)。</p>