<p class="ql-block">八月的尾聲悄然臨近，暑氣未散，而教育的熱忱卻愈發(fā)濃烈??在這個充滿收獲與希望的季節(jié)里，禹門河小學教育集團迎來了一場意義非凡的教師培訓學習活動。</p><p class="ql-block">8月27日，全體教師齊聚一堂，以飽滿的熱情投身于專業(yè)成長的旅程。此次活動旨在打破教學慣性，更新教育理念，提升教學技能，讓教育與時代同頻共振，為學生的高質(zhì)量學習與發(fā)展注入新動力。</p> 《歷練基本功，讓教學再優(yōu)化》 <p class="ql-block">汾陽市教學研究中心副主任衛(wèi)寶華老師，圍繞教學板書設計、教學評價及教師專業(yè)技能等多個維度，進行了深入剖析與精彩解讀。</p><p class="ql-block">在新課程標準的背景下，衛(wèi)老師以生動的語言和豐富的案例，為教師們帶來了一場理念與實踐并重的培訓盛宴。</p><p class="ql-block">她指出，板書設計不應是知識的簡單陳列，而應成為服務于學生學習的微型教案。導入技能的關鍵在于視角的轉變——從“我要講什么”轉向“學生要學什么”和“學生如何能學好”。她深情地說道：“一個好的導入，是點燃思維火把，是開啟旅程的大門，是構建知識的基石?！?lt;/p><p class="ql-block">此外，衛(wèi)老師還就評價設計、作業(yè)設計及教師基本功素養(yǎng)等方面提出了具體要求與提升路徑。她風趣幽默的語言如初秋微風，令在場教師深受啟發(fā)，收獲頗豐。</p> 《項目式任務分解與學習支架設計》 <p class="ql-block">在教學研究中心研訓部部長田海濤老師的講座中，小學數(shù)學項目式學習的理念與實踐路徑被清晰呈現(xiàn)。通過“整理班級圖書角”“籌備小型運動會道具”等真實情境任務，激發(fā)了學生主動探究的熱情，讓數(shù)學從課本走向生活，從知識走向應用。</p><p class="ql-block">項目式學習強調(diào)“以本質(zhì)問題和大概念促進遷移，以高階學習帶動低階學習”。例如，圍繞“如何用數(shù)學記錄‘數(shù)量’”這一本質(zhì)問題，串聯(lián)起“數(shù)物品”“做統(tǒng)計”等多個小項目，學生在完成“設計運動會道具采購清單”等高階任務時，自然運用“20以內(nèi)加減法”“乘法初步認識”等低階知識，實現(xiàn)知識邏輯與項目邏輯的深度融合。</p><p class="ql-block">孔霞老師認真詳細講解了任務分解與學習支架的設計，這是項目落地的關鍵。將大任務拆解為“統(tǒng)計種類”“計算數(shù)量”“核算總價”等小步驟，精準對接知識點；同時，為不同能力層次的學生提供“計數(shù)小棒圖”“分類表格模板”“測量提示卡”等學習支架，如同為學生搭建“輔助梯”，幫助他們在“做中學”中穩(wěn)步提升數(shù)學核心素養(yǎng)。</p> 《核心素養(yǎng)課程目標體系下學生思維品質(zhì)的提升》 <p class="ql-block">張曉春，山西省教育協(xié)會小學教育管理專業(yè)委員會，學術委員會副主任。山西省教學能手，山西省小學英語學科專家，山西省英語學科帶頭人，山西省“國培專家”，省優(yōu)秀教研員，省地“三優(yōu)”評審專家，市級“十佳教師”等。從事教研工作20多年，培養(yǎng)眾多汾陽名師。</p> <p class="ql-block">張老師為我們帶來了一場聚焦思維品質(zhì)提升的深度講座——《核心素養(yǎng)課程目標體系下學生思維品質(zhì)的提升》。</p><p class="ql-block">她從思維模型的價值、學科思維要求、英語教學實踐及跨學科融合等多個角度，系統(tǒng)闡述了思維訓練在教學中的關鍵作用。張老師指出，思維模型不僅有助于降低學生的認知負荷，還能提升知識遷移能力，是學習能力成長的重要支撐。在小學階段，思維能力需具備“穩(wěn)而快”的特質(zhì)，思維品質(zhì)則需向“深刻性、靈活性、創(chuàng)新性、批判性”等高階方向發(fā)展。</p><p class="ql-block">以英語教學為例，張老師將思維訓練細化為“讀前—讀中”兩個階段：讀前激活背景知識，為理解文本搭建思維腳手架；讀中則聚焦邏輯分析、批判性思考與小組討論，逐步引導學生實現(xiàn)“意—繹—疑—議”的深度閱讀。</p><p class="ql-block">同時，她還結合語文、數(shù)學等學科，探討思維品質(zhì)的跨學科融合路徑，鼓勵教師打破學科壁壘，通過提問、任務設計等方式，將思維訓練融入日常教學，讓數(shù)學解題、英語閱讀都成為思維發(fā)展的沃土。</p> 成長收獲 <p class="ql-block">理念的更新，是成長最真實的印記。通過此次培訓，教師們對“新課標”的理解不再停留于表面，而是能夠結合學科特點，設計出真正“素養(yǎng)導向”的課堂活動。大家跳出了傳統(tǒng)教學的框架，更加清晰地把握了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育方向，也更加堅定了深耕教育、砥礪前行的初心與信念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培訓雖已落幕，但成長的腳步不會停歇。相信禹門河小學教育集團的教師們，定能將此次培訓的收獲轉化為課堂上的智慧與實踐，以更專業(yè)的姿態(tài)、更飽滿的熱情，點亮每一位學生的成長之路，共同書寫教育事業(yè)的新篇章。</p>