<p class="ql-block">2025年8月25日至27日，漢川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)暑期教師集訓(xùn)于東風(fēng)小學(xué)圓滿落幕。三日集中研訓(xùn)，以“鑄師德師風(fēng)之魂，強(qiáng)能力建設(shè)之基”為主線，融政策解讀、師德涵養(yǎng)、技術(shù)賦能、心理教育、學(xué)科創(chuàng)新于一體，形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、反響熱烈，為開發(fā)區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力與智慧。</p> 一、政策筑基明方向，紀(jì)律嚴(yán)明潤(rùn)初心 <p class="ql-block">集訓(xùn)首日上午，以政策與紀(jì)律教育為核心，深入解讀《教師管理規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)廉政底線與師德準(zhǔn)則。結(jié)合真實(shí)違紀(jì)案例，開展警示教育，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)；明確檔案管理、待遇保障及毛發(fā)檢測(cè)等實(shí)操要求，為教師行為劃清紅線、指明方向。</p> 二、學(xué)科研討促提升，思維碰撞啟新思 <p class="ql-block">同日下午，各學(xué)科教師分組開展專題研討，圍繞“動(dòng)員會(huì)精神與師德師風(fēng)建設(shè)”主題進(jìn)行深入交流與學(xué)習(xí)。大家以“行為守底線、心中追標(biāo)高”為對(duì)照，結(jié)合自身教育實(shí)踐開展反思，撰寫心得體會(huì)，在思想碰撞中不斷深化認(rèn)識(shí)。活動(dòng)最后，全體教師鄭重簽署師德承諾書，進(jìn)一步淬煉師德修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大學(xué)科組分別組織開展研討。語(yǔ)文組聚焦基礎(chǔ)教學(xué)與核心要點(diǎn)，夯實(shí)課堂實(shí)效；數(shù)學(xué)組圍繞教法創(chuàng)新與思維訓(xùn)練展開熱烈討論，共享教學(xué)智慧；綜合組積極探索跨學(xué)科融合與育人實(shí)踐，多元互動(dòng)中迸發(fā)新思路。各組教師在交流中相互啟發(fā)，在研討中共同成長(zhǎng)。</p> 三、教育情懷潤(rùn)無聲，使命如炬照前行 <p class="ql-block">26日上午，馬丹老師以三十余載從教經(jīng)歷，傾情分享“四有”好老師的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，援藏支教的感人事跡深深觸動(dòng)在場(chǎng)教師。實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃瓊和吳玲老師帶來研修成果匯報(bào)，荊楚學(xué)習(xí)共同體共話課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)，傳遞“仰望星空、腳踏實(shí)地”的教育家精神。</p> 四、技術(shù)賦能探新路，智慧教學(xué)繪未來 <p class="ql-block">當(dāng)日下午，聚焦教育數(shù)字化變革。東風(fēng)小學(xué)肖發(fā)文老師詳解人工智能在教學(xué)管理中的應(yīng)用；明確AI是教育工作的“專業(yè)伙伴”而非“替代者”，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與人文結(jié)合，如“AI處理70%的機(jī)械勞動(dòng)，教師投入30%的心靈光照”，既突出技術(shù)減負(fù)作用，又守住教育的育人核心。</p> <p class="ql-block">東風(fēng)小學(xué)曾祎老師以“擁抱時(shí)代 - 踐行關(guān)懷 - 提升素養(yǎng) - 賦能未來”脈絡(luò)展開，層層遞進(jìn)；結(jié)尾結(jié)合暑期培訓(xùn)呼吁行動(dòng)，用“共啟愿景、共享智慧、共練內(nèi)功”號(hào)召，易引發(fā)共鳴，且語(yǔ)言生動(dòng)，案例（南極到北極跑步、李白跑地球）增添故事性與說服力 。</p> <p class="ql-block">東風(fēng)小學(xué)王小琴老師以“教育三棱鏡：發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)、呈現(xiàn)”為主題，構(gòu)建起獨(dú)特的論述框架，從對(duì)教育現(xiàn)象的敏銳洞察，到自我價(jià)值在教育中的求證，再到教育成果的展示，層層遞進(jìn)，邏輯連貫，使教育理念的闡述系統(tǒng)且深入。</p> <p class="ql-block">東風(fēng)小學(xué)左艷霞老師以“三以、三新、三重”構(gòu)建核心體系，從理念、方法手段到目標(biāo)，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，便于理解與實(shí)踐落地，清晰呈現(xiàn)新質(zhì)課堂建設(shè)路徑 。</p> <p class="ql-block">開發(fā)區(qū)中心幼兒園陳丹丹老師以愛為核，擔(dān)當(dāng)為魂深情詮釋教育者的使命，從自身坎坷求學(xué)路到毅然投身幼教，她以張桂梅、支月英為楷模，將“愛”化為具體行動(dòng)——用貼紙安撫眼淚，用歌聲陪伴入眠，用堅(jiān)持叩開自閉孩童的心扉?！耙宦曔t來一年的‘老師好’，是教育最動(dòng)人的回響?！彼云椒踩粘鴮懖环玻喝諒?fù)一日的問候、輕柔的撫摸、永不放棄的信念，終讓特殊兒童“小軒軒”綻放笑容。</p> 五、管理有方愛為橋，靜待花開守初心 <p class="ql-block">27日上午，實(shí)中黃玲老師分享班級(jí)管理智慧，強(qiáng)調(diào)知人善任、學(xué)生自主，營(yíng)造積極班風(fēng)。楊艷麗老師暢談師德省培所獲，倡導(dǎo)教師應(yīng)兼具教育信仰與專業(yè)精神，以匠心和情懷靜待每一朵花開。</p> 六、心育有溫度溝通，呵護(hù)成長(zhǎng)護(hù)遠(yuǎn)航 <p class="ql-block">心理健康教育成為亮點(diǎn)：余倩倩老師系統(tǒng)介紹心育室功能與實(shí)務(wù)操作，陳卓然老師聚焦中學(xué)生心理溝通難題，傳授平等對(duì)話、巧妙回應(yīng)等策略，為教師架起一座通往學(xué)生內(nèi)心的橋梁。</p> 七、凝智聚力共展望，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章 <p class="ql-block">集訓(xùn)圓滿落幕，開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)劉廣紅干事肯定了本次活動(dòng)的豐碩成果，并殷切寄語(yǔ)全體教師：將所學(xué)所悟“內(nèi)化于心，外化于行”，以知行合一的態(tài)度踐行教育使命。東風(fēng)小學(xué)祁君校長(zhǎng)則以詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)道：“教育之路漫漫，這三日既是加油站，為我們注入新的能量；也是瞭望臺(tái)，助我們明晰前行的方向?！彼硎?，愿以此次集訓(xùn)為新的起點(diǎn)，與全體教師一道，深耕課堂這一片沃土，用心滋養(yǎng)每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，讓東風(fēng)小學(xué)的教育之花，在創(chuàng)新與堅(jiān)守中綻放出更加絢爛的光彩。</p> <p class="ql-block">三日集訓(xùn)，既是一次精神的洗禮，也是一次專業(yè)的賦能。東風(fēng)小學(xué)分會(huì)場(chǎng)凝聚了政策的高度、學(xué)科的深度、技術(shù)的銳度、心理的溫度和教育的厚度，展現(xiàn)了開發(fā)區(qū)教師隊(duì)伍積極向上、求真務(wù)實(shí)的精神風(fēng)貌。未來，開發(fā)區(qū)將繼續(xù)深化教師培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新形式、充實(shí)內(nèi)容，為打造一支有情懷、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃F軍而不懈努力！</p>