<p class="ql-block"> 點(diǎn)石成金，智慧共贏。楊玉秋名班主任工作室<b style="color:rgb(176, 111, 187);">“揚(yáng)善金點(diǎn)分享”</b>欄目定期與工作室成員們?cè)诰€相見。欄目由成員分享對(duì)自己影響深刻的一條教育名言或智慧金點(diǎn)子，并結(jié)合相關(guān)理論以及自己班級(jí)教育中的具體事例進(jìn)行闡述。全體成員互相探討，互相啟發(fā)，智慧碰撞?；锇閭儚慕逃砟钊胧?，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，亮出自己一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，展示自己對(duì)班主任工作的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛，每一次的分享都是一次思想的碰撞，是心與心的交流。</p> <p class="ql-block"> 本次推出的是第二十二期來自<b style="color:rgb(176, 79, 187);">姚散詩</b>老師的分享。</p> 梅山小學(xué)姚散詩老師 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【每周金點(diǎn)】</b></p><p class="ql-block"> 小伙伴們好！本周由我和大家分享的是：<b style="color: rgb(176, 111, 187);">如何正確利用教育懲戒來幫助學(xué)生改進(jìn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【理論闡述】</b></p><p class="ql-block"> 教育懲戒權(quán)，是指學(xué)校和教師為了維護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)的正常秩序，保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，依據(jù)教育法賦予它們的教育權(quán)力，針對(duì)違反學(xué)生行為規(guī)范、破壞學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生而行使的一種教育管理權(quán)。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【具體案例】</b></p><p class="ql-block"> 李同學(xué)是一個(gè)行為比較散漫的學(xué)生。上課經(jīng)常半天也沒把書拿出來，下課的時(shí)候一溜煙的功夫就跑出教室。平時(shí)比較愛惹是生非，經(jīng)常被同學(xué)告狀。針對(duì)他身上的種種問題，找過父母談話，但收效甚微。溫和地和他講道理，然而聽不進(jìn)；大聲地訓(xùn)斥他，他也是一幅不理不睬的樣子。</p><p class="ql-block"> 這不禁讓我深思：難道這樣的學(xué)生就沒法管教了嗎？最近的新聞提到了“教育懲戒”，指學(xué)校和教師為了維護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)的正常秩序,保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展,依據(jù)教育法賦予它們的教育權(quán)利,針對(duì)違反學(xué)生行為規(guī)范、破壞學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生行使的一種教育管理權(quán)。教師行使教育懲戒權(quán)有以下的合理性：</p><p class="ql-block"> 一、維護(hù)教師對(duì)于學(xué)生的權(quán)威性。</p><p class="ql-block"> 二、教師完成教書育人任務(wù)的需要。</p><p class="ql-block"> 三、幫助學(xué)生正確地塑造人格。 </p><p class="ql-block"> 這則新聞給了我不少啟示，在班主任管理工作中，只要合理藝術(shù)地運(yùn)用好懲戒，班級(jí)管理工作才能順利開展。因此，針對(duì)李同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，課堂練習(xí)不能按時(shí)完成的情況。我讓他來辦公室單獨(dú)完成課堂練習(xí)，完成后，才可以離開辦公室，并告誡他；“只有完成了該做的事情，才是一名合格的小學(xué)生。”并針對(duì)他個(gè)人的學(xué)習(xí)情況安排了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃表，完成相應(yīng)的任務(wù)可以得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)他愛惹是生非的舉動(dòng)，我要求他寫保證書，在內(nèi)容里面反思自己的行為，自己教育自己。</p><p class="ql-block"> 教師要真正讀懂懲戒，運(yùn)用教師的大智慧，讓懲戒成為一種教育藝術(shù)，我們要做到以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"><b>一、充滿愛心。 </b></p><p class="ql-block"> 教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育者對(duì)孩子必須有滿腔熱忱的愛，而且能易于被孩子察覺。作為教育手段之一的懲戒，應(yīng)該是建立在關(guān)愛、關(guān)懷、尊重的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格與體罰、心罰區(qū)別開來。</p><p class="ql-block"><b>二、因材施教。</b></p><p class="ql-block"> 能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能針對(duì)學(xué)生實(shí)際、走入學(xué)生心靈的方式。教育者應(yīng)該針對(duì)孩子不同情況或不同性格，找到學(xué)生犯錯(cuò)的原因，從對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的角度去設(shè)計(jì)懲戒教育方式。</p><p class="ql-block"><b>三、把握尺度。</b></p><p class="ql-block"> 教育懲戒是一把雙刃劍，達(dá)到了一定的目的即可，不可求全責(zé)備。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒時(shí)要充分考慮到孩子的承受能力，必須切實(shí)尊重中和保障孩子的隱私權(quán)。同時(shí)教師對(duì)懲戒的過程多一點(diǎn)監(jiān)控，多一點(diǎn)反思。</p><p class="ql-block"><b>四、及時(shí)肯定。</b></p><p class="ql-block"> 懲戒并不排斥肯定與表揚(yáng)。教師要敢于打破成見，堅(jiān)持就是論事，學(xué)生一旦有了進(jìn)步要加以表揚(yáng)，一旦有了進(jìn)步要及時(shí)肯定，有利于懲戒作用的及時(shí)發(fā)揮。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【教育反思】</b></p><p class="ql-block"> 教育懲罰不等于體罰，最終的目的是為了教育，為了學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的“懲罰”，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改觀，學(xué)習(xí)上的小收獲也讓他漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣?！皯土P”之外的小獎(jiǎng)勵(lì)也極大激勵(lì)了他不斷改進(jìn)的信心，他變得更加活潑自信了。在孩子的教育中，老師可以善于利用教育懲戒作用，在尊重與關(guān)愛的前提下對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)和約束，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。</p> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【同伴評(píng)議】</b></h1><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">景鵬小學(xué)鄭銀</span></p><p class="ql-block"> 謝謝散詩老師的分享，教育的懲戒權(quán)對(duì)于學(xué)生與老師是很有必要的，只要把握好這個(gè)度，才能更好的讓老師有理有據(jù)地懲戒學(xué)生，保護(hù)教師權(quán)利的使用，也幫助學(xué)生能在一定的懲戒作用上約束自己的行為，懂得敬畏教師，尊重受教育權(quán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">荔園外國(guó)語獅嶺校區(qū)陳姝琴</span></p><p class="ql-block"> 謝謝散詩老師的分享！教育懲戒權(quán)的這個(gè)問題可以說是緊跟實(shí)事。新出臺(tái)的與教育懲戒權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)是每個(gè)學(xué)校都要好好研究的，一線教師到底應(yīng)該怎樣去實(shí)施懲戒權(quán)，怎樣能夠做到既教育了學(xué)生同時(shí)也保護(hù)了自己，怎樣讓家長(zhǎng)都支持教師行使教育懲戒權(quán)等等，這些都是問題，值得每一位老師去思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">景秀小學(xué)陳穎婧</span></p><p class="ql-block"> 散詩老師的分享緊跟教育熱點(diǎn)，也給了我們?cè)俅嗡伎肌敖逃龖徒洹钡目尚行耘c標(biāo)準(zhǔn)尺度。一定的懲戒其實(shí)意味著“管教”，管教得當(dāng)才讓學(xué)生懂得敬畏、明白對(duì)錯(cuò)、知道底線，讓我們老師的話語有底氣。但教育懲戒、教育懲戒，教育在先，懲戒在后。這就意味著我們要先育人，再輔以“懲戒”的方法，如文中所說的“獎(jiǎng)勵(lì)”。只要我們把握好尺度，讓教育與懲戒有溫度，一切是可以回歸到教育本真的模樣的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">福華小學(xué)吳艷艷</span></p><p class="ql-block"> 散詩老師分享的教育懲戒權(quán)對(duì)于當(dāng)下的教育來說，是個(gè)讓人兩難的問題，適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)對(duì)教育來說是有必要的，可是由于當(dāng)下的大環(huán)境影響，老師們都不敢真的去行使自己的懲戒權(quán)，面對(duì)部分調(diào)皮的孩子，老師也不能不管，因此，就像散詩老師例子說的一樣，懲戒需要和獎(jiǎng)勵(lì)并用，一方面讓孩子補(bǔ)自己應(yīng)該完成的作業(yè)，是懲戒；一方面在孩子完成懲戒后及時(shí)反饋，是獎(jiǎng)勵(lì)，感謝散詩老師的分享，提醒我在日后的班級(jí)管理中，多注意獎(jiǎng)罰并用。</p> <div style="text-align: right;">編輯：曾雅莉</div><div style="text-align: right;">審核：楊玉秋</div> <div style="text-align: right;"><br></div> <div style="text-align: right;"><br></div> <h1><br></h1>