研修之途，幸會教育的詩意與光 <p class="ql-block"> “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”在這充滿希望的時光里，我們于長春師范大學開啟了“農(nóng)村骨干班主任家校協(xié)同育人能力提升培訓班”的研修之旅，有幸遇見李娜教授，共赴一場家校協(xié)同與幸福教育的詩意之約。</p><p class="ql-block"> 李娜教授站在講臺上，如一盞明燈，以“家校協(xié)同視域下班主任與學生幸福生活的營建”為主題，為我們鋪展出一幅教育的錦繡長卷。她是長春師范大學教育學院副教授，是碩士研究生導師，更是家校社協(xié)同教育領域的深耕者。從東北師范大學教育學博士的深厚學養(yǎng)，到百余場家庭教育講座的實踐積淀，她的每一言、每一行，都似“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋養(yǎng)著我們對教育的思考。</p> <p class="ql-block"> 她的教育理念與實踐成果在幻燈片上一一呈現(xiàn)：長春市師范大學校家社協(xié)同教育研究中心主任、全國知心家校長春總校校長……諸多頭銜背后，是她對家校協(xié)同育人的執(zhí)著探索。她將理論與實踐交融，恰似“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，為我們揭示家校協(xié)同的密鑰——既要把握教育規(guī)律的“簡”，又要綻放育人智慧的“新”。</p><p class="ql-block"> 課堂上，李娜教授侃侃而談。她講家校協(xié)同，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，無論是與外出務工家長的遠程溝通，還是和祖輩監(jiān)護人的線下交流，都需因“人”施策，方能讓家校共育之美，或清新或濃情，各得其所。她談學生幸福生活營建，若“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，班主任與家庭攜手，為孩子播撒希望的種子，便能讓教育的百花園，綻放出幸福的絢爛色彩。</p><p class="ql-block"> 這一日的研修，如“腹有詩書氣自華”的熏陶，讓我們在教育的天地里，既習得家校協(xié)同的方法，更感悟到教育本身的詩意與溫度。未來，我們也愿做教育的詩人，以家校協(xié)同為筆，以愛與智慧為墨，書寫學生幸福生活的美好詩篇。</p> 心育之花，綻于研修時光里 <p class="ql-block"> “晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹谶@明朗的研修時日，我們迎來吉林大學第一醫(yī)院心理衛(wèi)生科田潤輝教授，共探“學生常見心理問題及應對策略——構建和諧親子關系與教育成長”的教育課題，于心理教育的天地間，尋得詩意與專業(yè)的交融之美。</p><p class="ql-block"> 田潤輝教授立于臺前，手持話筒，身姿挺拔。他是吉林大學白求恩第一臨床醫(yī)學院的專家，深耕心理衛(wèi)生領域，恰似“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，以扎實的專業(yè)積淀，為我們帶來心理教育的“源頭活水”。</p> <p class="ql-block"> 屏幕之上，“學生常見心理問題及應對策略 構建和諧親子關系與教育成長”的主題醒目。田教授從學生常見的心理困擾講起，如“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”般，剖析青春期孩子看似“為愁而愁”的表象下，真實的心理訴求與成長困惑。他談及親子關系，言“投我以木桃，報之以瓊瑤”，闡釋親子間應有的真誠互動與情感滋養(yǎng)，方能讓教育如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，浸潤孩子心田。</p><p class="ql-block"> 課堂之中，田教授旁征博引，將專業(yè)知識與教育案例巧妙結合。他講心理問題應對，如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，引導我們從多元視角去理解學生、助力親子關系構建；他談教育成長，若“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，讓我們深知心理教育雖需付出心力，卻能為孩子的成長淘得“真金”。</p><p class="ql-block"> 這一場研修，如“腹有詩書氣自華”的浸潤，讓我們在心理教育的領域里，既習得專業(yè)的應對之法，更領略到教育與心理交融的詩意。未來，我們愿以今日所學為舟，以心育之愛為帆，在教育的長河里，載著孩子駛向更健康、幸福的彼岸，讓心理教育的花朵，在校園與家庭間，盡情綻放。</p> 研修廳里的求知詩行 <p class="ql-block"> 研修廳內(nèi)，藍色桌布如澄澈的湖面，漾開一圈圈求知的漣漪。燈光似細碎的星子，溫柔灑落，給整個空間鍍上一層靜謐而專注的光暈。</p><p class="ql-block"> 老師們端坐桌前，身姿挺拔，恰似湖畔整齊排列的青竹。筆尖在筆記本上滑動，發(fā)出沙沙聲響，宛如“大珠小珠落玉盤”，那是知識在紙上綻放的韻律；眼神緊緊追隨著講臺方向，專注得仿佛要將每一個字、每一個理念都吸入心間，又似“咬定青山不放松”的勁竹，執(zhí)著于汲取教育的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"> 棕色的窗簾靜靜垂落，像一幅古樸的卷軸，將外界的喧囂隔絕在外，只留廳內(nèi)這一方潛心向學的天地。在這里，每一位老師都是詩人，以專注為筆，以研修為墨，在教育的長卷上，書寫著屬于自己的求知詩行，期待著將這些詩意的領悟，化作滋養(yǎng)學生成長的雨露。</p>