<p class="ql-block"> 為助力班主任提升管理能力、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)生態(tài)，9月2日京師鴻儒團(tuán)隊(duì)黃堅(jiān)教授和李炳慧教授親臨我校圍繞班主任管理工作展開專題講授，內(nèi)容兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，為一線班主任提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。</p> <p class="ql-block"> 黃堅(jiān)教授講到，隨著教育行業(yè)的變革，尤其是雙減政策的實(shí)施，學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了新的機(jī)遇。教育模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教育技術(shù)的革新成為推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵。個(gè)性化教育被強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制可能已不完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教育內(nèi)容和方法需不斷進(jìn)化以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。安全需求和對(duì)學(xué)習(xí)樂趣的需求對(duì)教育過程產(chǎn)生了重要影響，教育工作者需理解并適應(yīng)這些變化，不僅關(guān)注知識(shí)傳授，更需關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求，創(chuàng)造一個(gè)既安全又充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一過程中，教育技術(shù)的應(yīng)用將發(fā)揮關(guān)鍵作用，助力教育工作者更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)教育向著更加人性化、高效化的方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 李炳慧教授分享了個(gè)人經(jīng)歷與信念，強(qiáng)調(diào)了信念對(duì)于追求目標(biāo)的重要性，認(rèn)為缺乏信念將難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。他通過從廣州到北京的遷移經(jīng)歷，展示了在學(xué)術(shù)與生活中的挑戰(zhàn)與克服困難的過程，突出了保持必勝信念的必要性。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)方面，他注重精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，平衡講授與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)作為教師應(yīng)成為學(xué)生克服困難的精神導(dǎo)師與教練。此外，他還討論了身份認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)，指出每個(gè)角色都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。同時(shí)他分享了小組建設(shè)和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，包括通過民主過程建立小組文化、明確職責(zé)分配與設(shè)定共同目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作與有效管理對(duì)學(xué)生發(fā)展及教師個(gè)人成長的關(guān)鍵作用。</p> <p class="ql-block"> 一.相信相信的力量：從困難到成功的轉(zhuǎn)變分享了從不相信到堅(jiān)信自己能夠克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心路歷程。強(qiáng)調(diào)了相信的力量對(duì)于個(gè)人成長的重要性，即使面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力和文化沖突，也要保持必勝信念。通過三年的努力，從初一的全昌平區(qū)第九名躍升至第三名，證明了相信自己并為之努力的重要性。相信每個(gè)人都有潛力成為光，并照亮整個(gè)校園。</p> <p class="ql-block"> 二.教育成功的核心邏輯與師生關(guān)系重構(gòu)分享了教育成功的底層邏輯，強(qiáng)調(diào)育人先育己的重要性，指出教師不能依賴他人成功，需自我提升認(rèn)知。同時(shí)，闡述了師生關(guān)系中的正確邏輯，即學(xué)生的存在成就了教師，倡導(dǎo)面對(duì)問題時(shí)應(yīng)共同尋找解決方案，而非歸咎于學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 三.精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)與處理講練關(guān)系對(duì)話強(qiáng)調(diào)了精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)的重要性，指出教師應(yīng)避免剝奪學(xué)生自主解決問題的機(jī)會(huì)，通過講解例題或提供支架幫助學(xué)生克服難題。同時(shí)，處理好講與練的關(guān)系，既不遺漏關(guān)鍵講解，也不過度講解，確保學(xué)生在克服困難中成長。此外，教師的專業(yè)精神和教學(xué)成績是獲得認(rèn)可的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 四.團(tuán)隊(duì)精神與個(gè)人成長的重要性對(duì)話強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于創(chuàng)造輝煌成就的關(guān)鍵作用，指出初一年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中的專注與有序是錦程創(chuàng)業(yè)成功培養(yǎng)能力的體現(xiàn)。同時(shí)，討論了小我與大我的關(guān)系，提倡關(guān)注他人而非自我，認(rèn)為這種心態(tài)能促進(jìn)個(gè)人超越。最后，提及在不同階段扮演好各自角色的重要性，以及長遠(yuǎn)視角下努力與回報(bào)的平衡，鼓勵(lì)認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)職責(zé)，相信未來會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 五.喚醒與引導(dǎo)：責(zé)任教育的實(shí)踐與理念對(duì)話強(qiáng)調(diào)了教育中喚醒學(xué)生信念、傳遞正能量的重要性，提倡以‘我可以’的信念引導(dǎo)學(xué)生成長，培養(yǎng)責(zé)任感。通過班級(jí)文化、情感連接和責(zé)任教育，教育者應(yīng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使其從個(gè)人責(zé)任逐步擴(kuò)展到對(duì)社會(huì)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同成長。</p> <p class="ql-block"> 六.班級(jí)部組制與責(zé)任認(rèn)定的探討討論了班級(jí)部組織的重要性，強(qiáng)調(diào)通過四個(gè)主張（學(xué)習(xí)、行為、生活、活動(dòng)）落實(shí)管理目標(biāo)，指出身份認(rèn)定與責(zé)任承擔(dān)的關(guān)系，提倡自主責(zé)任而非控制，提及精準(zhǔn)教學(xué)與多元評(píng)價(jià)在教育中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 此次講授為班主任提供了從“班級(jí)秩序維護(hù)”到“學(xué)生全面成長”的系統(tǒng)解決方案，也讓一線教育者深刻認(rèn)識(shí)到：優(yōu)秀的班級(jí)管理，不是“控制”，而是“賦能”——用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，用溫暖的態(tài)度陪伴學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長的“沃土”。</p> <p class="ql-block"> 1. 講座全程，班主任老師們始終全神貫注，手中筆不停歇，或奮筆記錄班級(jí)管理的核心方法，或圈劃家校協(xié)同的關(guān)鍵策略，更在筆記旁標(biāo)注自身實(shí)踐思考——每一頁工整的字跡，都是對(duì)講座干貨的認(rèn)真吸收，更是對(duì)“以生為本”教育初心的切實(shí)踐行。</p><p class="ql-block"> 2. 從班級(jí)秩序構(gòu)建到班主任自我成長，教授分享的每一個(gè)實(shí)用技巧、每一段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，都被班主任老師們細(xì)心記入筆記：重點(diǎn)內(nèi)容用彩筆標(biāo)注，困惑之處及時(shí)寫下疑問，珍貴案例認(rèn)真摘錄。這份專注與嚴(yán)謹(jǐn)，既是對(duì)學(xué)習(xí)的敬畏，更藏著將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、助力學(xué)生成長的堅(jiān)定決心。</p> <p class="ql-block"> 3. 分組討論環(huán)節(jié)中，班主任老師們迅速圍坐成組，圍繞班級(jí)管理痛點(diǎn)、家校協(xié)同妙招、特殊學(xué)生引導(dǎo)等核心話題各抒己見——有的分享“化解學(xué)生矛盾”的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的提出“優(yōu)化班規(guī)執(zhí)行”的創(chuàng)新思路，更有老師結(jié)合自身案例拆解困惑。熱烈的交流里，思維碰撞出實(shí)用對(duì)策，也讓每一份經(jīng)驗(yàn)都成為共同成長的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"> 4. 從“如何提升班級(jí)凝聚力”到“怎樣平衡嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷”，各組班主任聚焦講座核心內(nèi)容，結(jié)合日常工作展開深度研討：有人提筆梳理討論要點(diǎn)，有人主動(dòng)拋出棘手問題，更有跨年級(jí)老師分享差異化管理技巧。每一次發(fā)言都緊扣實(shí)踐，每一輪探討都凝聚共識(shí)，為后續(xù)班級(jí)管理注入新思考。</p> <p class="ql-block"> 陳桂枝校長、李清鋒校長都對(duì)本次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為此次活動(dòng)是思想的碰撞，是經(jīng)驗(yàn)的分享，更是心與心的交流。對(duì)于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對(duì)于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望大家面朝理想，心懷教育，貼地而行，努力做一個(gè)有教育情懷的教師，引領(lǐng)錦程學(xué)子奔向擁有詩與遠(yuǎn)方的美好前程。</p> <p class="ql-block"> 錦程學(xué)校辦學(xué)服務(wù)社會(huì)的宗旨就是學(xué)校始終堅(jiān)持誠信辦學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長，教給學(xué)生做人、學(xué)習(xí)、生活、健身的基本技能，并通過制度、德育喚醒生命自覺，激活探究引擎，培養(yǎng)多元性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 聆聽智慧的聲音，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。這是一次思維和理念的碰撞，智慧與經(jīng)驗(yàn)的交融。他山之石，可以攻玉，大家在講授中博采眾長，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，相信今后的班級(jí)管理工作會(huì)更加扎實(shí)有效。我們有理由相信錦程的明天將更加輝煌燦爛！</p> <p class="ql-block"> 編輯:辛志敏</p><p class="ql-block"> 錦程學(xué)校宣傳部</p>