<p class="ql-block ql-indent-1"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，2025年3月9日下午，徐州市奎園小學(xué)數(shù)學(xué)組基于學(xué)科素養(yǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)積極探索，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了學(xué)生數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、自編數(shù)學(xué)小報(bào)。自編小報(bào)能培育學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等上的綜合能力，同時(shí)又能溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，可定期讓學(xué)生出。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。高年級(jí)學(xué)生可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的、親自體驗(yàn)到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記下來(lái);還可以總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)常識(shí)的把握水平。自己預(yù)習(xí)中假若有疑問(wèn)的問(wèn)題可以在數(shù)學(xué)日記中提出來(lái)和教師交流切磋;或者對(duì)自己在本周做錯(cuò)的題型給以剖析并指犯錯(cuò)誤的原因等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、有趣的游戲式作業(yè)。游戲是一直學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如學(xué)完《20以內(nèi)的退位減法》后，可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令”的游戲，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間玩。再比如學(xué)完《可能性》后，可以設(shè)計(jì)如“猜球”、“猜硬幣”等游戲作業(yè)，課后相互之間玩一玩。比如學(xué)完《分類、認(rèn)識(shí)物體》后，可布置孩子通過(guò)“找一找”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活動(dòng)，既有效的完成了作業(yè)任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、設(shè)計(jì)錯(cuò)題訂正集。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、知識(shí)樹(shù)--系統(tǒng)的單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生做一個(gè)知識(shí)樹(shù)，既系統(tǒng)的整理了本單元的知識(shí)要點(diǎn)，又鍛煉了他們的概括能力和表達(dá)能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">六、豐富的調(diào)查式作業(yè)。教師從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘能引發(fā)學(xué)生去調(diào)查，實(shí)踐的材料，營(yíng)造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提出新思路、新方法、新方案，并把這些調(diào)查實(shí)踐的東西寫(xiě)下來(lái)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)思維能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七、生動(dòng)的實(shí)踐性作業(yè)。小學(xué)生的思維往往處于具體運(yùn)算階段，還不具備完全依靠推理等純抽象的方法獲取知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)一些抽象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)借助必要的實(shí)踐性操作活動(dòng)。比如在學(xué)完《長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積》后，讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的物體。去動(dòng)手量一量生活中具體的長(zhǎng)方體物體的長(zhǎng)、寬、高或正方體物體的棱長(zhǎng)，然后算一算它們的表面積和體積。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)然，這么多形式的數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)不可能每項(xiàng)面面俱到，每個(gè)教師可以結(jié)合自己班的實(shí)際情況選取其中的幾項(xiàng)進(jìn)行操作。數(shù)學(xué)特色作業(yè)為孩子們提供了展示的舞臺(tái)，分享著收獲的喜悅，更多的孩子投入到愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)的行動(dòng)中來(lái)。</p>