<p class="ql-block" style="text-align:center;">吉林省2025年“國(guó)培計(jì)劃”——G2001</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目</p> <p class="ql-block"> 在進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們得以有這樣寶貴的機(jī)會(huì)相聚在此學(xué)習(xí)。在領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌與帶領(lǐng)下，各位學(xué)員始終以飽滿的熱情投入聽課，全神貫注記錄重點(diǎn)、積極思考互動(dòng)，展現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與專注力，力求把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)深悟透。</p> 融合教育 <p class="ql-block"> 9月9日共有兩節(jié)專家講座，第一節(jié)是長(zhǎng)春師范大學(xué)王艷梅專家講座，內(nèi)容是——農(nóng)村學(xué)校融合教育實(shí)施策略，王艷梅專家就職于長(zhǎng)春師范大學(xué)教育學(xué)院融合教育研究中心主任、特殊教育專業(yè)負(fù)責(zé)人，從事特殊教育專業(yè)教學(xué)與科研20余年，吉林省高等教育學(xué)會(huì)專家?guī)鞂＜业龋鞒侄囗?xiàng)科研項(xiàng)目，出版學(xué)術(shù)專著，發(fā)表多篇論文，獲省級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)及吉林省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 專家從以下四方面為我們傳道授業(yè)解惑：</p><p class="ql-block">一、由數(shù)據(jù)引發(fā)的思考</p><p class="ql-block">二、什么是融合教育</p><p class="ql-block">三、融合學(xué)生類型</p><p class="ql-block">四、融合班級(jí)管理</p> <p class="ql-block"> 專家結(jié)合實(shí)際案例，講解融合教育的實(shí)施策略，讓特殊孩子既能融入普通教育環(huán)境，又能得到適合自身的教育服務(wù)，使得特殊孩子與普通孩子共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 聆聽專家的講授中，大家都深受觸動(dòng)、頗有感悟，對(duì)特殊學(xué)生教育中存在的困惑也豁然開朗，更加明晰了如何用耐心與愛心去接納、陪伴特殊學(xué)生成長(zhǎng)。課堂上，劉志宇校長(zhǎng)更是被這份專業(yè)分享與教育理念深深打動(dòng)，不禁有感而發(fā)，主動(dòng)分享起自己在教育領(lǐng)域的親身經(jīng)歷，回憶中劉校長(zhǎng)覺得教育好這樣的學(xué)生很有成就感。學(xué)習(xí)中我們從中感悟到每個(gè)案例與真摯的感悟，也讓在場(chǎng)學(xué)員對(duì)“融合教育”有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 通過實(shí)際案例專家告訴我們，教育要以育為根基，特殊孩子才能在知識(shí)的滋養(yǎng)中，突破自身局限，探尋屬于自己的成長(zhǎng)可能。教育一定要為他們搭建起認(rèn)知世界的橋梁，讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)思維，更能在充滿愛與專業(yè)的教育氛圍里，建立自信、舒展個(gè)性。特殊孩子也需優(yōu)質(zhì)教育的“沃土”，去育出他們獨(dú)特的生命光彩，讓每個(gè)特殊的靈魂都能在教育的托舉下，勇敢地奔赴屬于自己的未來。</p> <p class="ql-block"> 希望是人生前行的重要?jiǎng)恿?，無論面對(duì)何種困境，有希望就能照亮方向；要以開放、包容的心態(tài)去面對(duì)他人與世界，尤其是在特殊教育領(lǐng)域，“接納”是開展教育工作的重要前提?！敖蛹{—愛—包容”只有先做到接納，才能由此生發(fā)出愛與包容的情感與行動(dòng)，這對(duì)于教育者與特殊學(xué)生相處、助力特殊學(xué)生成長(zhǎng)而言，是至關(guān)重要的理念指引，傳遞出溫暖且充滿力量的人文關(guān)懷與教育追求。</p> 四有新人 <p class="ql-block"> 第二節(jié)為我們呈現(xiàn)精彩講授的是李娜專家， 長(zhǎng)春師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，全國(guó)“知心家庭學(xué)?！遍L(zhǎng)春總校負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)春師范大學(xué)家校社協(xié)同教育研究中心主任。東北師范大學(xué)教育學(xué)博士，是省D類人才、省拔尖創(chuàng)新人才、省培專家?guī)斐蓡T、省學(xué)科帶頭人、省骨干教師、省教育科研骨干校長(zhǎng)、省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。是中優(yōu)協(xié)生命教育工委會(huì)副主任委員；省心理學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，是省心理學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)；長(zhǎng)春市家庭家教家風(fēng)建設(shè)智庫(kù)秘書長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 專家懷著一顆純粹的善心，在開場(chǎng)便將“做自己的功德”這一溫暖理念傳遞給我們，既為整場(chǎng)分享定下了真誠(chéng)的基調(diào)，也讓我們從一開始就明白：“功德”從不是遙遠(yuǎn)的概念，而是從本心出發(fā)、對(duì)自己與他人負(fù)責(zé)的選擇。</p><p class="ql-block"> 不用把“功德”想成宏大的事，教師的“功德”是回歸“教書育人”的初心?！白鲎约旱墓Φ隆?，本質(zhì)就是“在每一個(gè)選擇里，選更負(fù)責(zé)任、更有善意的那一個(gè)”，不用求別人看見，自己心里清楚“我這么做是對(duì)的”，就夠了。作為一名教師要始終提升自身的正能量，不負(fù)春光，不負(fù)己，不負(fù)每一份信任與托付。</p> <p class="ql-block"> 提升自我“效能感”，教師的“效能感”是“我有能力通過努力，幫學(xué)生更好成長(zhǎng)的主觀信心，是對(duì)自身教學(xué)行為能產(chǎn)生積極效果的信念，在面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)：相信“方法總比問題多”。面對(duì)學(xué)生差異時(shí)：要相信“我能幫到每個(gè)學(xué)生”，排憂解難，要始終相信自己的教育行動(dòng)有價(jià)值、有力量。</p> <p class="ql-block"> 專家講授的“四有新人”做心里有孩子、心里有老師、心里有家長(zhǎng)的好校長(zhǎng)必須做到以心里有數(shù)為核心。教師要做到“角色定位、行動(dòng)落地、能力支撐、價(jià)值升華”四個(gè)維度拓展，讓理念更具體、更具實(shí)踐意義。</p> <p class="ql-block"> 雖然課程時(shí)間有限，沒能讓我們充分聆聽李娜專家關(guān)于教育巧妙運(yùn)用的深度分享，但這份遺憾恰恰印證了內(nèi)容的珍貴與實(shí)用。我們一定會(huì)帶著課程中的核心思路，在班級(jí)管理、親子溝通中巧妙運(yùn)動(dòng)。</p> 結(jié)業(yè)儀式 <p class="ql-block"> 7天的時(shí)間雖短，卻讓我們?cè)谥R(shí)上有了新的積累，在思路上有了新的啟發(fā)，在專家的講授中收獲了同行的力量。</p> <p class="ql-block"> 特別想對(duì)馮曉航專家及細(xì)心周到的班主任表達(dá)謝意：不僅為我們精心搭配了邏輯清晰、干貨十足的課程，更圍繞本次進(jìn)修的核心目標(biāo)，精準(zhǔn)篩選了實(shí)用專家講座。這份對(duì)課程質(zhì)量的極致追求，讓我們的進(jìn)修之旅少走了彎路，這次學(xué)習(xí)收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 再次向大安市進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們表達(dá)由衷的感謝！為我們搭建了這難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸優(yōu)質(zhì)專家講座、汲取專業(yè)養(yǎng)分，這份對(duì)我們成長(zhǎng)的支持與助力，我們會(huì)牢牢記在心里，也會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以此實(shí)現(xiàn)自我提升與事業(yè)發(fā)展的雙豐收！</p>