<p class="ql-block">萬寧市幼兒園《基于大班幼小銜接的幼兒“自主管理能力”提升研究 》小課題組關(guān)于前期成員分工、問卷填表等相關(guān)討論紀(jì)實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 主持人吳嬌艷和課題組員討論選題的方向和問卷調(diào)查的選取討論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、通過文獻(xiàn)研究、觀察、訪談，和問卷了解幼兒自主管理能力薄弱的核心原因分析?結(jié)合前期文獻(xiàn)查閱與實(shí)地調(diào)研結(jié)果，幼兒在幼小銜接階段自主管理能力不足的問題，并非單一因素導(dǎo)致，而是幼兒園、家庭、小學(xué)及幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)共同作用的結(jié)果。</p><p class="ql-block">二、本課題以解決幼小銜接階段幼兒自主管理能力薄弱問題為核心，聚焦“家園校協(xié)同”路徑，設(shè)三維目標(biāo)?；A(chǔ)目標(biāo)是系統(tǒng)梳理幼兒在生活、學(xué)習(xí)、行為、任務(wù)四大維度的自主管理能力現(xiàn)狀，定位“書包整理”“步驟規(guī)劃”等薄弱點(diǎn)，同時明確小學(xué)一年級對幼兒課間規(guī)劃、作業(yè)自主等能力需求，建立“幼兒園培養(yǎng)-小學(xué)需求”對應(yīng)關(guān)系。</p><p class="ql-block">三、核心目標(biāo)為構(gòu)建家園校協(xié)同培養(yǎng)體系，劃分三方職責(zé)與聯(lián)動機(jī)制，開發(fā)可落地的培養(yǎng)方案，包括幼兒園活動案例、家庭指導(dǎo)工具及小學(xué)過渡策略。最終目標(biāo)是通過實(shí)踐讓參與研究的大班幼兒自主管理能力達(dá)標(biāo)率提升30%以上，并形成《培養(yǎng)指南》，為相關(guān)群體提供實(shí)踐參考，推動區(qū)域幼小銜接工作規(guī)范化。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">各成員發(fā)表講話</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 關(guān)于小課題選題研討的調(diào)查。課題組成員們紛紛發(fā)表了自己的見解，一致認(rèn)為該課題對大班幼小銜接的幼兒“自主管理能力”提升意義重大，本課題，一致通過。</p>