<ul><li>今年5月，參加在上海舉辦的文山州推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)班，我被組織任命為學(xué)習(xí)委員，這是我最喜歡的一個(gè)職位，從中專一直到現(xiàn)在，伴隨著我30年，它伴我深耕不輟，它伴我篤行不怠，它伴我披荊斬棘，它伴我向陽而行。</li><li>回想1988年9月以定向委培生身份進(jìn)入民師讀書之時(shí)，連自己姓什么都沒能讀準(zhǔn)確，是王彪老師糾正了我，他告訴我“卜”作為姓氏，應(yīng)該讀“bǔ”。于是，嵌著我姓，凝著我名的《卜算子·詠梅》就深印心底。三年中專，朝著保送的目標(biāo)，學(xué)習(xí)委員名符其實(shí)，畢業(yè)即保送至云師大就讀。當(dāng)我接過粉筆、成為一名語文老師時(shí)，“只把春來報(bào)”便成了我扎根講臺(tái)的教育信條。在我的第 30 個(gè)教師節(jié)來臨之際，我真正讀懂了“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”那份獨(dú)屬于教育者的幸福。</li></ul> <ul><li>回首30年時(shí)光，初為人師，管理班級(jí)總有些手忙腳亂，還遇到“經(jīng)常吐血”的小華，搞得我焦頭爛額，年級(jí)組長彪哥、德育輔導(dǎo)員安老師既是我堅(jiān)實(shí)的后盾，又是我當(dāng)班主任的導(dǎo)師；任教首屆高自考班，每半年一門課程，不會(huì)就學(xué)，不懂就問，研究教材，考慮教法，《大學(xué)語文》過關(guān)率98.3%，苦盡甘來，師生共同成長。</li><li>回首30年時(shí)光，走進(jìn)德育處，面對(duì)困難學(xué)生，心理咨詢的學(xué)習(xí)教會(huì)我先處理情緒，再處理事情；民族團(tuán)結(jié)工作、“雙優(yōu)計(jì)劃”申報(bào)，一個(gè)個(gè)新任務(wù)壓下來，在跌撞的摸索里前行，越發(fā)明白，學(xué)習(xí)、研究永遠(yuǎn)是破解困境的最佳利器。</li><li>回首30年時(shí)光，一步步走來，既有領(lǐng)導(dǎo)們的信任，也有對(duì)崗位的恪盡職守，還有自我成長的需求，是學(xué)習(xí)改變了我，也成就了我，2019年順利晉升正高，成為云南省中職學(xué)校首批正高級(jí)講師，我是那個(gè)幸運(yùn)者，但幸運(yùn)之神并非偶然降臨，學(xué)習(xí)之旅從未止步，每一天都是新的。</li></ul> <ul><li>我有一個(gè)專屬學(xué)號(hào)220020，代表著我是2022年加入“新網(wǎng)師”的第20個(gè)學(xué)員。“新網(wǎng)師”的全稱是新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院，它以專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)交往的“三?！蹦Ｊ綖槁窂剑瑢?shí)現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”的宗旨，尺碼相同的人聚在這個(gè)共同體里攜手前行。</li><li>加入新網(wǎng)師，首選了何其剛老師的《現(xiàn)代極簡(jiǎn)移動(dòng)微課》，何老師是一名英語老師，卻開創(chuàng)了王子微課，我們都親切地稱他為王子老師。王子老師風(fēng)趣幽默，授課內(nèi)容接地氣、好用，從他的授課中學(xué)會(huì)了許多實(shí)用的小程序，知道了什么是真正的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。學(xué)有所獲，學(xué)有所用，2023年語文組參加云南省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，umu、課堂酷、思維導(dǎo)圖、量子獎(jiǎng)狀等小程序的使用成為了亮點(diǎn)之一，進(jìn)入決賽終獲二等獎(jiǎng)。</li><li>比賽結(jié)束，啟程鄭州，參加了新網(wǎng)師2023年暑期教師成長工作坊。從云端的認(rèn)識(shí)到真人的確認(rèn)，王子老師帶領(lǐng)26名學(xué)員學(xué)習(xí)了AI助教、助學(xué)、助研、助評(píng)，4天的學(xué)習(xí)收獲了許多實(shí)用高效簡(jiǎn)潔的小程序、APP、網(wǎng)頁，燒腦、有趣又實(shí)用，更幸運(yùn)的是結(jié)識(shí)了一群精進(jìn)的學(xué)習(xí)同伴想安、鳳娟、春紅，每一個(gè)都是我學(xué)習(xí)的榜樣，開啟了我的“專業(yè)交往”。<br></li></ul> <ul><li>3年時(shí)光，在新網(wǎng)師選修了李鎮(zhèn)西老師的課程，重讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《帕夫雷什中學(xué)》，聆聽大師的教誨，對(duì)教育有了新的感悟；在《生活與教育——朱永新對(duì)話陶行知》里聽見兩代教育人的跨時(shí)空交談；在陶新華老師的引領(lǐng)下走進(jìn)積極心理學(xué)，《心流》《持續(xù)的幸?！贰墩J(rèn)知覺醒》……一本本翻閱，把原先“興之所至”的雜讀砌成了有方向、有層次的“專業(yè)閱讀”。 </li></ul> <ul><li>新學(xué)期，我再次搶報(bào)王子老師的升級(jí)版《現(xiàn)代極簡(jiǎn)AI移動(dòng)微課》，又在報(bào)名倒計(jì)時(shí)第5天沖進(jìn)劉祥老師的“卓越1班”——《教育科研與教育寫作》，這一次要從“讀別人”走向“寫自己”，“專業(yè)寫作”的旅程已經(jīng)開啟。最難的“從0到1”已經(jīng)邁出，下一步就是把“1”寫成“N”。</li><li>當(dāng)有人問我：“評(píng)上正高之后，為什么還那么有勁？”我用海明威的話來做回應(yīng)：“優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過去的自己?！?lt;/li><li>學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎，是一生的踐行；</li><li>優(yōu)于過去的自己，則是下一段旅程的名字。</li><li>過去的我，已把30年寫成故事；</li><li>明天的我，正把新的一天寫成序章。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年9月11日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??此稿已非分享稿??</p>