<p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)“完整的人”。課堂上的知識傳授是成長的基石，而課間、午餐、午休這些“非課堂”時光，更是塑造孩子品德、習(xí)慣與修養(yǎng)的重要陣地。今天，想與大家共同探討一個話題：如何讓午餐與午休成為孩子德育成長的“第二課堂”，用習(xí)慣的力量為他們的人生奠基。 </p> <p class="ql-block"> 當(dāng)前，我們欣喜地看到多數(shù)孩子能自覺遵守用餐與午休秩序，但也仍有一些現(xiàn)象亟待關(guān)注：部分孩子打飯時過量取用導(dǎo)致浪費，餐后餐具擺放雜亂、桌面留有殘渣；午休時段，少數(shù)孩子喧嘩打鬧，既影響自身休息，也干擾了他人。這些細(xì)節(jié)雖小，卻折射出習(xí)慣養(yǎng)成的重要性——正如古語所言“習(xí)慣成自然”，一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣，會內(nèi)化為他的修養(yǎng)與自律，最終影響其人生的高度。那些有所成就的人，無不是以嚴(yán)格的自我要求打磨習(xí)慣，以良好的修養(yǎng)支撐前行。 </p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，需要學(xué)校與家庭形成“教育合力”，更需要我們用“成年人的標(biāo)準(zhǔn)”引導(dǎo)，用“細(xì)致的方法”賦能。在此，謹(jǐn)向各位老師與家長提出幾點倡議： </p><p class="ql-block"> 對老師們，懇請大家做好“引導(dǎo)者”與“示范者”。午餐時，鼓勵高年級學(xué)生自主打飯，引導(dǎo)他們樹立“吃多少打多少”的節(jié)約意識，手把手教他們整理餐具、擦拭桌面，將“文明用餐”的要求融入細(xì)節(jié)；午休前，通過輕聲提醒、榜樣示范，營造“安靜休息”的氛圍，對違紀(jì)行為及時糾正，讓規(guī)則內(nèi)化為孩子的自覺。</p> <p class="ql-block"> 對家長們，希望大家做好“協(xié)同者”與“踐行者”。請將學(xué)校的要求延伸到家庭生活中：晚餐時，和孩子一起踐行“光盤行動”，教他們擺放碗筷、清理餐桌；在家中設(shè)定固定的休息時間，培養(yǎng)孩子“安靜休息、不打擾他人”的意識。更重要的是，家長要以身作則——你的節(jié)約習(xí)慣、你的文明舉止，會成為孩子最生動的教材。</p><p class="ql-block"> 教育不是一蹴而就的工程，習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心與堅持。讓我們攜手并肩，把午餐與午休變成德育的“實踐場”，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)致的引導(dǎo)，幫助孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣、錘煉好修養(yǎng)，讓這些寶貴的品質(zhì)，伴隨他們從稚嫩走向成熟，從優(yōu)秀走向卓越。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 寫于南湖學(xué)校2025年9月11日</p>