從“薄弱”到“優(yōu)質(zhì)”: 河南省義務(wù)教育師資改善工程的奮進(jìn)之路

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教育是國(guó)之大計(jì)，教師是立教之本。為破解義務(wù)教育師資薄弱難題、筑牢基礎(chǔ)教育質(zhì)量根基，“河南省2025年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”正式啟動(dòng)，一場(chǎng)聚焦教師成長(zhǎng)、賦能教育未來(lái)的行動(dòng)就此拉開(kāi)帷幕。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“為師之道” 　　河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院葉教授從“何為師生”“何為師道”“何為師德”“何為師風(fēng)”四方面闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“為師之道”。 　　回望“為師之道”，它不僅是古代教師的行為準(zhǔn)則，更是當(dāng)代教育者的精神養(yǎng)分。作為教育者，唯有傳承這份智慧，以使命為基、以修養(yǎng)為要、以學(xué)生為本、以謙遜為懷，才能真正踐行“立德樹(shù)人”的初心，讓教育的光芒照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。 消除職業(yè)倦怠，做新時(shí)代“大先生” 　　省轄市人大代表，碩士生導(dǎo)師，中原名師，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的張老師從“何為職業(yè)倦怠”“為何職業(yè)倦怠”“職業(yè)倦怠何為”三個(gè)方面來(lái)明確告訴我們?nèi)绾蜗殬I(yè)倦怠，促進(jìn)教師幸福，爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生”。 　　張老師風(fēng)趣幽默的講解，深入淺出的詮釋了“消除職業(yè)倦怠，促進(jìn)教師幸?！钡恼嬷B——以熱愛(ài)抵御平淡，以創(chuàng)新打破瓶頸，以溫暖傳遞力量。他就像一盞燈，不僅照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)路，更點(diǎn)亮了同行的幸福教育路，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著“新時(shí)代大先生”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 法治視野下的師德規(guī)范與違紀(jì)處理 　　河南大學(xué)法學(xué)博士，博士生導(dǎo)師岳教授從“新時(shí)代師德師風(fēng)與教育法治”，“違反師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)”，“《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》解讀”，“違反師德師風(fēng)的典型案例”，“《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》解讀”，“做‘四有’好老師，當(dāng)育人大先生”這六個(gè)方面講解了“法治視野下的師德規(guī)范與違紀(jì)處理”。 　　岳教授的講座讓人受益匪淺。我們將以此次講座為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)和法治意識(shí)，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。 　　此次學(xué)習(xí)如同一次“精神洗禮”，讓我們重新審視自己的職業(yè)初心。未來(lái)，我們將以講座中的要求為標(biāo)尺，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到心中有學(xué)生、行事守底線、育人有溫度，努力成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)可的合格教師，用實(shí)際行動(dòng)踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的使命。

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從“薄弱”到“優(yōu)質(zhì)”: 河南省義務(wù)教育師資改善工程的奮進(jìn)之路

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