<p class="ql-block">九月的秋天，耕耘成長，潤物無聲。9月11日下午，保亭黎族苗族自治縣各學(xué)校初中英語老師們齊聚保亭中學(xué)三樓閱覽室，開展英語學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析研討活動。旨在深入剖析各年級英語教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，并對后續(xù)教學(xué)工作進行精準規(guī)劃。本次活動由教研員郎爽老師主持。</p> <p class="ql-block">本次英語學(xué)科分析會主要分三個部分：</p><p class="ql-block">一、成績分析與試卷分析</p><p class="ql-block">二、新教材授課流程指導(dǎo)</p><p class="ql-block">三、秋季教研活動安排</p> 一、期末成績分析 <p class="ql-block">郎爽老師分別對上學(xué)期全縣10所中學(xué)七、八、九年級的期末成績進行了簡要分析，期末考試是對平時課堂教學(xué)的檢驗，成績反映出來的是我們教師對課堂教學(xué)的重視程度。通過四率一分的呈現(xiàn)，老師們看到了差距，也在積極思考自己在課堂教學(xué)中的問題。</p><p class="ql-block"> 在全縣的期末成績分析中，郎爽老師通過成績的展示，引導(dǎo)老師們回歸試卷，重視語篇，不能孤立的講解語法知識，要讓語言知識真正融入在情景中，在語境中發(fā)生、復(fù)現(xiàn)。老師們通過成績分析明晰了命題的新方向，同時引發(fā)了大家對中考新題型的思考。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗共享以實踐為魂，碰撞教學(xué)智慧火花在教學(xué)經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，三位一線優(yōu)秀教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，分享了寶貴的育人經(jīng)驗與教學(xué)心得，引發(fā)全場共鳴。</p> <p class="ql-block"> 1.堅持與陪伴的力量</p><p class="ql-block">教研的深度，源于對教學(xué)的“堅持與陪伴”。正如海之南徐芳老師分享的經(jīng)驗：習(xí)慣養(yǎng)成：把“單詞過關(guān)”作為行為習(xí)慣來培養(yǎng)，通過“課后輔導(dǎo)+獎勵機制（如自主選擇電視節(jié)目）”激發(fā)學(xué)生主動性。</p> <p class="ql-block">2.分層教學(xué)：讓每個學(xué)生都能“夠得著”進步</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異，分層教學(xué)是實現(xiàn)“因材施教”的關(guān)鍵。以南茂中學(xué)趙思嘉老師的實踐為例：</p><p class="ql-block"> 分層依據(jù)：以36分為臨界，36分以下聚焦“重點單詞背誦、一對一聽寫過關(guān)”；36-60分注重“基礎(chǔ)題穩(wěn)定得分”；60分以上強化“高頻短語與拓展性學(xué)習(xí)”。</p><p class="ql-block">?培優(yōu)補差：對基礎(chǔ)薄弱生，利用課上時間進行“一對一單詞過關(guān)”；對優(yōu)生則拓展高階詞匯與句型，實現(xiàn)“分層不分組，人人有目標”。</p><p class="ql-block">針對備考需求，制定了分階段、有側(cè)重的策略：</p><p class="ql-block"> 基礎(chǔ)夯實（3月）：主攻單詞“認讀+聽寫”，確保學(xué)生“看懂單詞、會用單詞”。七八九年級同步推進“高頻短語過關(guān)”，筑牢語言基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">-專項提升（4月）：聚焦“任務(wù)型閱讀、作文仿寫”等題型，通過“抄范文—仿結(jié)構(gòu)—創(chuàng)內(nèi)容”的步驟，提升寫作邏輯與表達；閱讀訓(xùn)練強調(diào)“1-2題必須細看”，培養(yǎng)答題精準度。</p><p class="ql-block"> 模考賦能：“三模練技巧”，通過模擬題強化答題速度與策略；“四模做思想”關(guān)注學(xué)生考前心態(tài)，做好心理疏導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">3.因材施教</p><p class="ql-block">新政中學(xué)劉小嫚老師在教學(xué)過程中對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是課上完成作業(yè)及時收作業(yè)做好基礎(chǔ)強化單，基礎(chǔ)好學(xué)生的以話題為主復(fù)習(xí)。</p> 二、新教材授課流程指導(dǎo) <p class="ql-block">郎爽老師指導(dǎo)了新教材授課流程。</p><p class="ql-block">課堂教學(xué)：輸入與輸出的高效聯(lián)動</p><p class="ql-block">英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“輸入—內(nèi)化—輸出”的循環(huán)。在課堂流程設(shè)計上，我們細化了“聽讀輸入”與“說寫輸出”的環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">輸入環(huán)節(jié)：通過“圖片環(huán)游（Pic Walk）”激發(fā)學(xué)生預(yù)測興趣，梳理主題相關(guān)詞匯（Topic-related Words），提前講解障礙詞（Blocking Words），為閱讀掃清障礙。</p><p class="ql-block"> 閱讀三階：采用“預(yù)讀（Pre-reading）讀中（While-reading）讀后（Post-reading）”邏輯，結(jié)合“略讀（Skimming）抓主旨、掃讀（Scanning）找細節(jié)”的技巧，培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀能力。</p><p class="ql-block">課型分明：明確“聽說課重語用、讀寫課強輸出”的課型定位，讓每一堂課的目標更聚焦。</p> 三、秋季學(xué)期教研活動安排 <p class="ql-block">郎爽老師公布本學(xué)期教研活動安排</p> <p class="ql-block">最后，郎爽老師做了總結(jié)發(fā)言：學(xué)生的進步和老師的成長相輔相成，兩者相互依存，相互促進。尤其對于我們的青年教師來說，在平時的課堂中我們定然會面對諸多問題和困難，但我們要保持一顆向上的心，提升自己才能提升課堂、提升學(xué)生。</p>