深挖新教材新中考 重構(gòu)課堂課程體系——記桑植縣澧源中學第五期教研論壇暨2025年下學期教研例會徐丹 <p class="ql-block"> 有燈透過，有光灑下，園子里有瑯瑯書聲，且也有坐而論道。一年兩度，一期一輪，桑植縣澧源中學第五期教研論壇，攜思緒而來，就問題而論，轉(zhuǎn)身挑燈看回程，抬首集智謀未來。</p> <p class="ql-block"> “研”途有析，通途有法。2025年畢業(yè)學科備課組長圍繞新中考趨勢分析、學科漏洞、思考建議(針對新教材教學和新中考復習的經(jīng)驗總結(jié)和改進措施)敘經(jīng)歷之語，述改進之言。</p> <p class="ql-block"> 語文備課組長陳興老師從把握方向、明確重點，基于數(shù)據(jù)的冷靜審視，精準施策、邁向卓越三個方面分析新中考注重價值引領(lǐng)與立德樹人、素養(yǎng)立意與關(guān)鍵能力、情境化與綜合性、閱讀能力的縱深考查。</p><p class="ql-block"> 他對照新中考的要求和本學科2025年畢業(yè)會考的成績，認識到學科存在的漏洞與短板：其一，高階思維能力培養(yǎng)不足。其二，知識向能力的轉(zhuǎn)化不暢。其三，整本書閱讀與課外拓展效果不彰。其四，寫作教學的針對性與時代感需加強。其五，對新題型的適應性訓練不足。針對這些問題，他提出深化教學改革，聚焦思維品質(zhì)，應從課堂轉(zhuǎn)型、用好教材、強化古詩文教學做起；強化讀寫結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)，應做到以讀促寫、以寫帶讀、抓好整本書閱讀；優(yōu)化備考策略，增強應考能力，需要研究真題、把準脈搏，精準訓練、分層突破，關(guān)注時事、引入活水；加強集體教研，凝聚團隊智慧，繼續(xù)深化集體備課，開展專題研討，強化數(shù)據(jù)驅(qū)動。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學備課組長向紅梅老師將全縣2025年數(shù)學學科質(zhì)量分析，2024年與2025年畢業(yè)會考試卷進行比較，認為數(shù)學學科處于穩(wěn)步提升階段，2025年新中考基礎(chǔ)性強，降低難度，題目設(shè)計有坡度，同時降低計算量，著重數(shù)學方法的掌握。她反思到：一、日常教學中，對不及格的學生關(guān)注不足，沒有很好提高他們的學生興趣，導致這部分學生對學習數(shù)學信心不夠。二、平時檢測題設(shè)計時，基礎(chǔ)題偏少，注重優(yōu)生的培養(yǎng)，忽略了基礎(chǔ)較差學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。三、上課的教學設(shè)計對基礎(chǔ)知識訓練不夠，一味提升難度。于是，多關(guān)注、鼓勵不及格的學生，激發(fā)他們的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的信心，在及格率方面進行提升；在集體備課時，多討論每章節(jié)基礎(chǔ)知識落實措施，在課堂設(shè)計、訓練題設(shè)計、考試檢測加強基礎(chǔ)題量；課堂設(shè)計注重分層教學、分層布置作業(yè)，對于不及格學生盡量布置基礎(chǔ)題，當他們能順利完成老師布置的作業(yè)時也有成就感；依然發(fā)揮對優(yōu)生的輔導，繼續(xù)保持優(yōu)秀率的優(yōu)勢，就成為了數(shù)學組的下一步措施。</p> <p class="ql-block"> 英語備課組長向春蓮老師對新中考趨勢有著自己的想法。她談及，新中考開始重視語篇；更加重視文化，例如中國傳統(tǒng)文化、標志性文化、風景名勝、地域文化；更多的能力考試，例如在語篇中靈活的理解生詞的能力，跨學科的能力，實際運用能力......特別重視思維；更多思維層面的選擇。當然，本學科在日常教學工作中，存在語音漏洞，應鼓勵學生多讀，培養(yǎng)學生的語感，讓英語回到交流的本質(zhì)上去；書寫漏洞，英語規(guī)范書寫要長抓不懈；語法漏洞。面對這些問題，她提出，一要重視詞匯積累，要注重詞匯的拓展教學和詞性的變化及用法；二要重視閱讀，注重分級閱讀，分層閱讀能力的培養(yǎng)，多培養(yǎng)學生深度思考的能力和辯證思考問題的能力；三要重視運用，無情境不命題，明確要求學生有一定的思維辨別能力，選擇的能力，更注重與實際的英語場景相貼合；四要重視中國文化，穿老鞋走新路，注重中國文化和地域文化方面詞匯及相關(guān)知識的學習和積累。</p> <p class="ql-block"> 物理備課組長楊政老師從優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；注重科學探究，突出問題導向，強調(diào)真實情境；堅持核心素養(yǎng)導向，構(gòu)建目標明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系三個方面梳理新中考的趨勢，認識到我們的教師制訂教學目標時，在把握內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性，考慮學生的差異性有所欠缺；教學方式在依據(jù)學生發(fā)展階段、教學內(nèi)容特點、教學資源等情況靈活選用用力不夠。因此，應注重基礎(chǔ)。在備考過程中應重視基礎(chǔ)知識的學習，熟練掌握基本概念和公式，并注重培養(yǎng)實際解決問題的能力；強調(diào)應用。需要在掌握基礎(chǔ)知識之上，關(guān)注物理現(xiàn)象和實際應用，提高解題靈活性；適度靈活。在一定程度要求學生運用所學知識對實際問題進行分析和判斷，并解決實際問題；側(cè)重實驗。加強對實驗相關(guān)知識的學習和理解，培養(yǎng)實驗操作的熟練度和實驗思維，已成為當務之急。</p> <p class="ql-block"> 化學備課組長闕健老師通過分析與研判，發(fā)現(xiàn)新中考化學將持續(xù)深化以“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”為核心的綜合評價體系，更著重考查學生的核心素養(yǎng)，涵蓋宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任等方面，整體呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有進、進中有新”的良好態(tài)勢?；仡櫛緦W科教學復習經(jīng)歷，知識灌輸化，缺乏素養(yǎng)滲透；實驗程式化，探究能力薄弱；情境標簽化，鏈接實踐不足；復習碎片化，綜合網(wǎng)絡缺失；表述隨意化，規(guī)范訓練缺位成為了學科漏洞。于是，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡；情境教學，貫穿始終；實驗重構(gòu)，突出探究；專題突破，強化綜合；精練精講，反思歸納；關(guān)注表述，規(guī)范答題，將助力師生共同成長、共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 政治備課組長覃桃穎老師分析新中考總體趨勢是“核心素養(yǎng)”為導向的深刻變革，具體趨勢一是命題素材“情境化”與“生活化”，二是能力要求“綜合化”與“思維化”，三是價值引領(lǐng)“鮮明化”與“隱性化”。在這樣的學科發(fā)展趨勢下，從學生角度而言：1.知識層面：基礎(chǔ)不牢、體系零散。2.能力層面：審題能力弱、知識遷移能力差、思維不開闊、表達能力欠缺。3.習慣與態(tài)度層面：畏難情緒重、時政關(guān)懷不足。從教師教學方面而言：課堂層遞性不夠、答題方法訓練不到位、日常練習質(zhì)與量不足、情境教學應用不足等現(xiàn)象出現(xiàn)，這就需要我們夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，例如推行“單元思維導圖”制作任務，引導學生自主梳理知識關(guān)聯(lián)；聚焦課堂，提升思維，例如教師示范高階思維，展示解決問題的思維過程（審題、鏈接知識點、分析材料、組織語言）；強化訓練，精講精練，例如推行“滿分答卷”活動。對典型題目，要求學生參照標準答案和評分標準，修正自己的答案，錘煉答題規(guī)范；融入時政，開闊視野，例如開設(shè)“課前時政3分鐘”分享，由學生輪流分享一則熱點新聞并做簡要評述，教師適時點評引導。</p> <p class="ql-block"> 歷史備課組長李冬英老師對比分析了2024年和2025年湖南歷史新中考試卷，發(fā)現(xiàn)二者均采用“16+4”的形式，但非選擇題，小題分值變化，論述題單獨為一道題；難度增加，增加了情境的容量和復雜性，同時增加了開放性試題和綜合性試題的比重，更注重對學生唯物史觀、歷史解釋和家國情懷的考查。本學科則在有限時間內(nèi)，記背歷史基礎(chǔ)知識和加強訓練之間時間傾向出現(xiàn)問題。進行總結(jié)反思后，她認為選擇題——夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。要對六本書的基礎(chǔ)知識有清晰的記憶和理解，通過繪制時間軸或思維導圖，將零散知識點串聯(lián)成系統(tǒng)框架。材料題——培養(yǎng)素養(yǎng)能力，訓練思維。要注重通過具體實例運用唯物史觀分析歷史問題，強化時空觀念；通過辨別史料真?zhèn)?、分析史料價值等提升史料實證素養(yǎng)；鼓勵發(fā)表不同見解，提高歷史解釋能力。論述題——掌握方法和積累素材。讓學生掌握格式的三部分：一是精準審題，亮明觀點；二是分層論證，史論結(jié)合；三是總結(jié)升華，呼應觀點。</p> <p class="ql-block"> 生物備課組長周云勇老師參考《2025年長沙市初中學業(yè)水平考試試卷——生物學》，得出有關(guān)信息：1.題量大，閱讀材料增加；2.試題的題干情境化，營造出真實的生物學問題情境；3.試題重核心概念與雙基技能，無偏題怪題；4.試題開放性答案比重增加。他認為生物學科資料再加工力度不夠大；生物實驗認識不足；集體備課具體要求有點模糊，需要深入學習《生物學課程標準(2022年)》；實驗是營造真實生物學問題情境的重要手段。加強實驗教學，是提高生物學教學質(zhì)量的重要保障；集體備課應有實質(zhì)性成果，形成統(tǒng)一的教案勢在必行。</p> <p class="ql-block"> 地理備課組長陳景老師指出，新中考注重核心素養(yǎng)考查；緊密聯(lián)系時事熱點，例如，可能通過“中非經(jīng)貿(mào)合作”考查非洲的地理特征，或通過“新能源汽車出?！笨疾楣I(yè)布局和環(huán)境保護；強化地圖技能考核：“無圖不成題” 仍是地理中考的重要特征；凸顯鄉(xiāng)土情境與生活應用；設(shè)計開放性與探究性試題?？v觀本學科的教學和復習，出現(xiàn)了知識理解類漏洞（“不知道”）、地圖技能類漏洞（“不會看”）。她和組員們總結(jié)出一定的核心經(jīng)驗：死記硬背徹底失靈，“地圖是第二語言”成為現(xiàn)實，“熱點”不是點綴，而是命題背景，“綜合思維”和“地理實踐力”是區(qū)分關(guān)鍵，鄉(xiāng)土情懷與全球視野并存。針對以上經(jīng)驗，備考策略必須進行全面升級。一是知識構(gòu)建從“碎片化”到“網(wǎng)絡化”， 二是地圖技能從“被動識記”到“主動解析”，三是熱點素材從“表面關(guān)聯(lián)”到“深度融入”。</p> <p class="ql-block"> 實抓有續(xù)，實干有路。教研室主任徐丹開講“四環(huán)三級兩段 實抓實干實創(chuàng)”。在新教材新課標新課程背景下，澧源中學集體備課可定性為四環(huán)三級兩段閉環(huán)式，即整體設(shè)計有方向、能實施，過程實施有主題、能落地，督查指導有實效、能持續(xù)，成果產(chǎn)出有資源、能提升，自校委會——教研室、信息技術(shù)辦——教研組、備課組形成三級責任主體，圍繞新教材課堂教學、新中考復習探究兩段主題，達成“實”的核心追求。同時聯(lián)合教導處和信息技術(shù)辦，通過制度、專業(yè)、資源的保障，進行過程性和春秋兩期差異性成果驗收的考核。在兩年的時間內(nèi)，形成新一輪的基本教學資源統(tǒng)一，賦能學校、教師、學生。</p> <p class="ql-block"> 指導有方，支撐有力。業(yè)務副校長佘梅麗傳遞著做良心事，做澧源人，穩(wěn)得住，扛得起，擔使命，傳能量的思考。一句“教育是一場沒有終點的奔跑”，讓目標更明確，讓信念更堅定，讓行動更執(zhí)著!</p> <p class="ql-block"> 教育之路，沿途有風，前途有景。無限美好的呼喚，鑄了魂，入了心，周而復始，生生不息!</p>