<p class="ql-block"> 云天收夏色，木葉動秋生。新學期開啟新的篇章，<span style="font-size:18px;">為進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果，深入實踐新課標、新理念，</span>林西縣第二小學六年級語文教研組在9月10——12日開展了大單元視域下集體備課以及聽評課活動。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">??共研 共享 同進步</i></p> <p class="ql-block"> 主備人蓋艷艷老師，從“人文主題和語文要素”“單元學習目標”“單元整體教學思路”“課時教學設(shè)計”“作業(yè)設(shè)計”等方面進行了備課分享：</p><p class="ql-block"> 本單元以圍繞"走進大自然"這一專題編排，包含《草原》《丁香結(jié)》《古詩三首》和《花之歌》四篇課文，讓學生感受大自然的奇妙與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。</p><p class="ql-block"> 在大單元的導(dǎo)讀的引領(lǐng)下，蓋老師又對《丁香結(jié)》一課進行教學過程的闡述，本課從"賞花"中讓學生去品味丁香花的顏色、氣味、外形之美。又從"悟花"中探尋丁香結(jié)里深藏的深意。以及學生聯(lián)系生活實際，使其更深刻的理解句子的含義并遷移到寫作中去。</p> <p class="ql-block"> 聽完蓋老師的說課，老師們積極參與研討，并紛紛發(fā)言，各抒己見</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">建議整合：</span></p><p class="ql-block">1、應(yīng)從"閱讀時能從所想的內(nèi)容想開去"這一要素入手，不要讓學生糾結(jié)"愁怨"，而是學習那種面對愁怨解決愁怨的那種積極向上的心態(tài)。</p><p class="ql-block">2、聯(lián)系課文內(nèi)容將閱讀鏈接內(nèi)容融入到課堂中。</p><p class="ql-block">3，引導(dǎo)學生為什么雨后賞花讓作者聯(lián)想到了丁香結(jié)的寓意，最后從聯(lián)系實際入手，讓學生深刻體會所表意向。</p> <p class="ql-block"> 任校長也從單元主題及語要素提出針對性建議:</p><p class="ql-block">1.要將教學融入大情景境中帶動學生，會讓學生行深層的理解文章的深意。</p><p class="ql-block">2."賞花"和"悟花"兩個環(huán)節(jié)要有融合性，不要割裂開來，也可以引出矛盾的碰撞。讓學生感受作者開始把丁香寫的那么美，為什么后面卻又有了仇怨呢，通過這樣的設(shè)計去引發(fā)學生的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">??聽評 互促 共成長</i></p> <p class="ql-block"> 集體備課結(jié)束后，蓋老師根據(jù)集體討論形成的共案，并進行了課堂教學展示，課堂中，采用“找關(guān)鍵詞”引導(dǎo)學生聚焦視覺、嗅覺描寫賞析丁香之美，<span style="font-size:18px;">并引用“芭蕉不展丁香結(jié)”等古詩拓展文化背景。幫助學生理解“丁香結(jié)”的象征內(nèi)涵，體現(xiàn)了“文”與“意”的結(jié)合，</span>再通過結(jié)合生活實際聯(lián)想和想象，并結(jié)合圖片及語句“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”想象到，一簇簇的白色小花如同繩結(jié)，相互交錯纏繞在一起；聯(lián)想到人生的問題也是一個個的“結(jié)”，是解不完的。</p><p class="ql-block"> 其實每個人一生都會有很多不順心的事，但只要樂觀豁達，就會將結(jié)迎刃而解。最終通過拓展以"蝸牛"為主題進行小練筆，讓學生再一次在語文學習中得到升華。</p> <p class="ql-block"> 課后，蓋老師對本堂課進行了反思，她認為在本節(jié)課的教學中有很多的不足之處：以讀促悟，在這堂課中沒有體現(xiàn)出來，缺少對讀的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 在教學的最后，利用作者的寫作密鑰創(chuàng)設(shè)情境進行小練筆時，針對不同孩子的學情缺少分層設(shè)計理念。導(dǎo)致基礎(chǔ)差的孩子，參與度不高。 </p><p class="ql-block"> 教研組的每位老師也針對內(nèi)容講解的精確度，學生表達的主動性，拓展延伸等方面展開了充分的討論。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 霍主任對此次授課活動給予了肯定。她指出本課亮點，以班級文化創(chuàng)設(shè)情景教學，值得我們學習。扎實的基本功是每一堂語文課的基本。</p><p class="ql-block"> 同時，任校長也為我們帶來了高屋建瓴的指導(dǎo)。他向所有老師提出要時刻關(guān)注每一個孩子。還要注重學生的語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，去<span style="font-size:18px;">拓寬學生寫作思路。</span>兩者要相互融合地體現(xiàn)在每一節(jié)課的教學設(shè)計與實施中。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動，不僅授課老師得到了鍛煉提升，聽課老師也受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 精彩的課堂</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 離不開細致備課</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 成功的教學</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 起源于合作探究</i></p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語文教學好比無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步方能致遠。我們也將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，打造高效課堂！</p>