<p class="ql-block">寒露節(jié)至，是播種油菜的時候，運河畔起壟的茴香、小蔥和菠菜正在秋雨中綠得晶瑩。海子的蘆花正帥，濕地氣象，天地在云水交融中托著夢。</p> <p class="ql-block">學校是育人之所，理念為魂，上乘理想是育“德才兼?zhèn)洹敝?；需要將現(xiàn)實的“升學骨感”與“五育融合”。</p> <p class="ql-block">操場邊角，算是學校最蠻荒之地，曾稞蒿人深。今時開辟為孩子們體育訓練場，增設兩鉛球場地和一跳遠場地，手繪設計如圖。</p> <p class="ql-block">菁園里的貼梗海棠熟了，桔黃橙色，披金之兆。</p> <p class="ql-block">今年雨水勤，秋雨更勝，菁園里的蘆草成葦，葦蕙著彩，不撣微塵。</p> <p class="ql-block">萬物生長，生命有靈，造型女貞奮力突破“型”的束縛，結籽呈歡。</p> <p class="ql-block">家院里的葫蘆娃們，奇形怪狀，大小不一，各有各的用處，各有各的歸處。</p> <p class="ql-block">操場一隅，雜草叢生，主管用心，砸灰土砌小路，給孩子們建了個操練場。</p> <p class="ql-block">天下共識“學習是學生學會的”，菁園的課堂嘗試“學生立場”，以說、寫為載體，思考內化運用。</p> <p class="ql-block">誰家好娃不刻苦？！奮斗是青春應有底色，菁園里嘗試尋找“個性化奮斗的方式”。</p> <p class="ql-block">金錢樹，還是發(fā)財樹，都是個寓意，菁園里，勞動社的孩子們動手做的花架“清雅”，托舉的學子的前程。</p> <p class="ql-block">今年教師節(jié)過得冷清了些，象當下的經濟，沒有鮮花只有掌聲。紅包不大，代表禮花；祝福簡單，略表心意；視頻有聲，鼓與呼。</p> <p class="ql-block">菁園里，教師節(jié)那天，沒有放假，晨曦里教師在“值班站崗”。教室里，老師們收到了孩子們的祝福。</p> <p class="ql-block">菁園里，狗尾草長得“茁壯”，掩映處是“杏園”，不見孔圣講學，沒有好的土壤，<span style="font-size:18px;">杏樹活得難看。</span></p> <p class="ql-block">兩位老師在給學生示范“怎么打掃干凈”。什么時候伍仠年農耕文明的中國孩子，不會了“打掃”？感慨之余，學之于練，教是了！</p> <p class="ql-block">只有勞動，才會生存。人結伴，為社會，二人即為合作關系。</p> <p class="ql-block">菁園的草地，有鳳凰花開的傳奇，但有艾蒿的故事：有同事艾草過敏，吹響提高免疫力的號角；有同學問，此蒿是屠老之青蒿否？萬物有靈，可去疾亦可致疾，世間之好有度。</p> <p class="ql-block">唯有躬身，才能實現(xiàn)價值。一箕一帚，亦為合作關系。</p> <p class="ql-block">菁園里高一的孩子們在路過君子園，剛竹有再生者，已顯倔強向上的生機。</p> <p class="ql-block">菁園里的“小黃人”是高三，課間對老師的“窮追不舍”，且感“興問之風”。</p> <p class="ql-block">青中的勞動教育綠地，今年“自由播種”，雨水大，荒蕪的多了些，而有收成的如秋葵、蓖麻、芝麻、花生、大豆、絲瓜、茄子、玉米，也有格?；ê蜖颗；?。</p> <p class="ql-block">家中小院，無設計的綠化，也是自由的種植，毛竹幾叢，在幾經修理之下，也挺且如剛，秋來翠綠可以入畫了！</p> <p class="ql-block">青縣一中的秋，色彩最艷的是這紅色的海棠果，串串壓彎技頭，顆顆瑩光美透。這是果的事業(yè)，花的解語，夠絢麗。</p> <p class="ql-block">做題，師生同做！知難易，知卡點，知方法，知邏輯；練字，練題，練格式，練身心。青中的花房里人間值得！</p> <p class="ql-block">“心隨朗日高，志與秋霜潔”。菁園的課室外墻，是孩子們的“涂鴉墻”，書寫志向，題寫心愿，練習方塊字，規(guī)范答題卷。</p> <p class="ql-block">小黃人，菁園里最靚的風景之一，在讀、在思、在寫、在交流、在討論，這是最青中的學習精神和最青春的奮斗樣態(tài)。</p> <p class="ql-block">這是啥？翰林園中天目瓊花的果。瓊花白色，花盛芬芳；天目紅果，晶亮的珠。如朱筆含砂，若皇帝親點。</p> <p class="ql-block">物理王老師被“追問”了，一問給答案，二問怎么來，三問如何想起，四問怎么做成，五問如何得分，六問還可以怎樣？</p> <p class="ql-block">國防訓，軍訓，愛國不私藏！光明磊落的隊伍，光明正大的紅旗，“插到祖國的每一寸土地上去”，青中學子志在四方。</p> <p class="ql-block">青中武術，日日新。學生新，知禮數(shù)，求上進，文安精神，武安正氣；術有形，學有績。</p> <p class="ql-block">人影模糊，但菁園的光卻格外的亮，照亮了美麗的校樹，照亮了奮斗的橫幅，照亮了腳下的前程。照，是心意之照。</p> <p class="ql-block">維修，這是青中特色。通用技術通用，改錐搬手錘子，不只是勞動！有對“兩手”合作的訓練，有對統(tǒng)籌方法的體驗，有對先后順序的邏輯生成。</p> <p class="ql-block">這個園子的八棱海棠是5月新栽的，土地更新，黃橙的果子不少。明年，根扎下，新土壤，一定能結更多更大的果子。</p> <p class="ql-block">菁園的早晨，朝陽在天，光芒落地，這是從學校西北隅望向東方晨曦的視角，被這群傻傻的老鼠草閃著了眼，小草一樣閃金光！</p> <p class="ql-block">這是陶淵明的“陋室”嗎？</p><p class="ql-block">“臺痕上階綠，草色入簾青”，菁園里的知美樓，雖無入簾處，但有苔痕綠，她有生命，也孕育著生命。</p> <p class="ql-block">去南安中學學習，稍稍我遲了一步拍了一張靠山石刻照：“屹立南一 眺望世界”。指向是懷“天下”的格局！</p> <p class="ql-block">這是在集美中學，郭沫若先生六二年，再操巨筆書“鷺江集美中學 萬人共仲仟秋”，比“河北青縣中學”的字漂亮，是“原裝”自然之美。</p> <p class="ql-block">合肥有個科大訊飛，是教育創(chuàng)新的科技支撐地之一。好東西，沒有錢，呵呵！</p> <p class="ql-block">銜接。這個詞在教育屆很響：幼小銜接，小初銜接，初高中銜接，共指“上下兩學段之間的過渡”?？戳藥卓葡聛?，共性是“思維”。</p> <p class="ql-block">對于質量，菁園的系統(tǒng)思考是“發(fā)展型教育”。一是指向人的，應考只是“智”的維度嗎？一定不是。二是應試，對于“知”的部分打殲滅戰(zhàn)就可以了，對于“思維”的能力需要先天基因與后天造化的迭加。</p> <p class="ql-block">青中的隨筆與字，文化與思維導圖，也是迭加的，有北國秋的冷靜，更有南國秋的溫潤。</p> <p class="ql-block">錦帶花，開時是粉紅艷麗的；霜降后，卻有紅葉的含蓄。文人酸且澀，但也有秀且浪的時候！</p> <p class="ql-block">菁園里有老曲、老劉、老王們農耕能手，也帶動了一批八O后的青年教師與一O后的娃們，土地、稼穡、蔬菜，總讓人與生具來的喜歡。</p> <p class="ql-block">這張照片里的“大豆”，是華北平原的主要農作物之一。本無奇，聯(lián)想到兩個詞，“美國”與“轉基因”，一個關乎Z2，一個關乎科學……</p> <p class="ql-block">菁園里勤勞的老王，這椒種得好，跟茄子正形成“黑”與“紅”的對比。當然圖中的椒還未“成熟”，還“青”著呢！我未及“紅與黑”的辨證，想到了“辣”與“甜”的口味，生活呀！</p> <p class="ql-block">青中的秋如這葵，“紅”得緊張，脹紅了臉要接受省級特色高中、省級黨建示范校、省級文明校園的驗收。心心念地還是俯下身子，那油葵的樣子。</p> <p class="ql-block">面前的是這柿子樹，2023年春種下，已經兩年，還沒有結果。期待著第三個年頭上，菁園聞香萬“柿”如意，青中操場上的這些毛頭小伙，也聞達于“市”光耀門楣。</p> <p class="ql-block">格?；?，象蝶如青春少女的舞；菊花，象仰望天空的笑臉；玫瑰花，粉如高傲的領獎臺上的笑顏，自然的美在青中的校園里芳香。</p> <p class="ql-block">這“滿城盡帶黃金甲”，不是“種”的，是“帶來的”。環(huán)境適合，她且生活。這樣的“涼”境之中，“順勢”她自有熱烈與溫情。</p> <p class="ql-block">學習的路，是朝圣的路，紙上得來，終需躬行。點燃，需要錢和情。成功，需要思和做。</p> <p class="ql-block">師生同考，被誤解為折騰老師，躺平的生態(tài)里不奇。回想，哪一次考試，老師們不是自己把試卷做一遍，再判卷，再統(tǒng)計，再講評？！為了，心里有數(shù)，講得好。</p> <p class="ql-block">人的認知，是有限的。高舉正義之旗走向罪惡的事，時常發(fā)生。所謂“文化”，梁曉聲先生說的四句話，我以為是“對”的，但我未必做得到，您未必以為對。順其自然吧！</p> <p class="ql-block">人間值得。青春的孩子們，在市里首屆摘銅，次屆奪金，赴京津冀中學生辯論大賽得銀。老師們厲害，孩子們超能！青中辯手說“600分錄取的我們同臺于750分錄取的你們，我們已經贏了”。</p> <p class="ql-block">這群孩子，因為這個獎，這個舞臺，可以驕傲一生。但愿能激發(fā)“向美而生向遠而行”的心的力量。</p> <p class="ql-block">勞動，真的值得！動手，真的是能力！青中的青年，能識五谷百草，會用帚鉗械鍬，能賞箏弦油彩，會和唱誦答，幸甚至哉！</p> <p class="ql-block">這蔓未名，這生不知名。好，就是了。</p> <p class="ql-block">聞香園，初名百果園，友說“聞香，雅也”。園中“百”果不假，第二年的山楂樹就果實累累，百果飄香了。</p> <p class="ql-block">仲秋的雨后，地錦新生，驕嫩著呢！葉子翠綠，而梗如紅絲線，貼地延展。菁園里的青年們，正貼地行走，向夢延伸！</p> <p class="ql-block">陪讀，伴讀，之起源是“學生犯了大錯，回家反省耽誤課，讓爸媽在陪著協(xié)助改正”。有人反對，“傷害了學生自尊心”！有嗎？以什么為自尊？后來有了青中的兩個舉措：一是榮辱觀與審美觀教育，回歸傳統(tǒng)精神更多一點，樹立正統(tǒng)的“三觀”。二是倡議全體家長輪值伴讀，增進親子關系，讓爸爸媽媽不再缺席孩子高中三年的學習生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這些孩子的光榮，是奮斗的青春最美麗！</p> <p class="ql-block">這間辦公室的美，在于奔赴的“畫卷”，在于勤奮的“案幾”，在于向美的“生活”，樣態(tài)決定了這間不俗的教育生態(tài)。</p> <p class="ql-block">下邊這“一組”，都是映日向陽的“花開”樣子，他們、她們，我毫不避諱地“侵犯了肖像權”，因為是榜樣、是青春、是尊敬，是青中之未來可期的力量。</p> <p class="ql-block">一顰一笑都是禮儀，一招一式都是教養(yǎng)。孩子們在這里成長，如這菁園里的一草一木都是感情，一花一果都是成長。</p>