<h3>深耕作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能“雙減”落地<br>——鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》開題會(huì)圓滿舉行<br> </h3> <h3><br> 金秋九月，碩果初綻。為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策在小學(xué)語文教學(xué)中的深度落地，探索高效、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)新路徑，2025年9月16日上午，鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)隆重召開《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》課題開題工作會(huì)。會(huì)議由學(xué)校教務(wù)主任課題主持人薛盛玉主持，課題組成員全員參會(huì)，特邀省教學(xué)能手吳相琴、市教學(xué)能手姚娟兩位專家蒞臨點(diǎn)評(píng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)王毅（高級(jí)教師）現(xiàn)場(chǎng)做專題指導(dǎo)，為課題研究擘畫方向、注入動(dòng)能。<br> </h3> <h3><br>議程一：課題闡述，錨定研究方向<br> 會(huì)議伊始，課題主持人薛盛玉主任圍繞課題核心展開詳細(xì)闡述。她從“雙減”政策對(duì)小學(xué)語文作業(yè)的新要求、當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)存在的“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”“重統(tǒng)一輕個(gè)性”等痛點(diǎn)切入，清晰解讀了課題的研究背景與現(xiàn)實(shí)意義；隨后結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，明確了“構(gòu)建分層化、情境化、生活化作業(yè)體系”的研究目標(biāo)，拆解了“作業(yè)類型創(chuàng)新”“評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化”等核心研究?jī)?nèi)容，并介紹了“文獻(xiàn)研究法+課堂實(shí)踐法+案例分析法”的多元研究思路，讓在場(chǎng)人員對(duì)課題的整體框架與實(shí)施路徑有了清晰認(rèn)知。<br></h3> <h3>議程二：分工明確，凝聚研究合力<br> 為確保課題研究高效推進(jìn)，薛盛玉主任宣讀了課題組人員分工方案。方案圍繞“文獻(xiàn)搜集與整理”“課堂作業(yè)實(shí)踐”“案例分析與總結(jié)”“成果匯編與推廣”四大核心任務(wù)，明確了每位成員的職責(zé)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，又注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的配合，為后續(xù)研究的有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。<br></h3> <h3>議程三：成員發(fā)言，共話實(shí)踐思考<br> 課題組成員代表游相云結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了對(duì)課題研究的思考與期待。唐孝玲老師談到，當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)存在“機(jī)械重復(fù)多、思維訓(xùn)練少”“統(tǒng)一要求多、個(gè)性需求少”的問題，期待通過課題研究，設(shè)計(jì)出“能激發(fā)學(xué)生興趣、能銜接生活實(shí)際、能提升語文素養(yǎng)”的新型作業(yè)。課題組成員代表、高級(jí)教師陳曉莉在發(fā)言中表示將積極投身實(shí)踐，及時(shí)記錄教學(xué)案例，易淑鋒老師在發(fā)言說，將積極參與實(shí)踐研究，爭(zhēng)取為課題研究提供真實(shí)、鮮活的第一手資料，課題組成員代表，高級(jí)教師曹鳳新老師在發(fā)言中表示：“服從課題組成員分工，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極參與研究，為課題研究提供教學(xué)實(shí)踐一手資料”。課題組其他成員積極發(fā)言，表示以研促教，以教踐研，爭(zhēng)取努力為課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。</h3> <h3><br>議程四：專家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)亮研究思路<br> 會(huì)議的核心環(huán)節(jié)，省教學(xué)能手吳相琴老師與市教學(xué)能手姚娟老師分別對(duì)課題進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。吳相琴老師充分肯定了課題的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，認(rèn)為其緊扣“雙減”政策核心，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，同時(shí)建議在作業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)科融合”與“跨學(xué)段銜接”，讓作業(yè)成為連接課堂與生活、知識(shí)與能力的橋梁。姚娟老師則從實(shí)踐操作層面提出建議，強(qiáng)調(diào)要注重作業(yè)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程性”，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓作業(yè)不僅是“練習(xí)工具”，更是“成長(zhǎng)載體”。兩位專家的點(diǎn)評(píng)既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為課題研究指明了優(yōu)化方向。<br> 隨后，分管教學(xué)副校長(zhǎng)王毅（高級(jí)教師）做專題指導(dǎo)。他指出，作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”政策落地的關(guān)鍵抓手，課題研究要始終立足“學(xué)生發(fā)展”核心，聚焦“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)；同時(shí)要求課題組要加強(qiáng)與校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源的聯(lián)動(dòng)，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，真正讓研究成果服務(wù)于課堂教學(xué)，惠及每一位學(xué)生。<br> </h3> <h3><br>議程五：校領(lǐng)導(dǎo)宣布開題，開啟研究新程<br> 在全場(chǎng)的期待中，王校長(zhǎng)鄭重宣讀課題開題通知，正式批準(zhǔn)《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》課題立項(xiàng)開題。校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將全力支持課題研究工作，為課題組提供必要的資源保障，希望全體成員以開題為起點(diǎn)，深耕細(xì)研、大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，為學(xué)校“雙減”工作的深化推進(jìn)樹立標(biāo)桿。<br> <br></h3> <h3>議程六：會(huì)議小結(jié)，凝聚前行力量<br> 最后，課題主持人薛盛玉本次開題會(huì)進(jìn)行小結(jié)。他表示，課題組將認(rèn)真梳理、充分吸納專家的寶貴建議，進(jìn)一步完善研究方案，細(xì)化研究步驟；全體成員將以“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的科研態(tài)度、“開拓創(chuàng)新”的探索精神，錨定目標(biāo)、穩(wěn)步推進(jìn)，確保課題研究落到實(shí)處、取得實(shí)效，真正讓“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)“減量、提質(zhì)、增效”，為鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升注入新活力！<br> 此次開題會(huì)的圓滿舉行，不僅為課題研究搭建了清晰的框架，更凝聚了全體成員的研究共識(shí)。相信在專家的指導(dǎo)與學(xué)校的支持下，《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》課題必將結(jié)出豐碩成果，為鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)的教育科研發(fā)展書寫嶄新篇章！</h3>